《一次成功的实验》教学设计10

【学习目标】

　　１、认识“锤、堵、获”３个字。会写“育、瓶”等１３个字。能正确读写“成功、实验”等１３个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。

【课前准备】

　　演示实验的课件。

第一课时

一、揭示课题，明确学习目标

　　１、出示课题：

　　一次成功的实验

　

　　２、质疑提问：

　　　　读了这个课题，你想知道些什么呢？

　　　　学生质疑的问题可能有：

　　　　为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？

　　　　教师可以把以上问题写在黑板上。


二、初读感知

　　１、学生自由读文，边读边画出生字新词。

　　２、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

　　３、指名读课文，互相评价。

　　４、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前　实验之时　实验之后　每部分重点讲了什么？学生边读边想。

　　５、组织交流：

　　　⑴　请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。

　　　⑵　再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。


三、精读感悟

　　１、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？

　　２、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：

　　　⑴　什么人在做实验？

　　　⑵　又是怎么做的呢？

　　　⑶　教育家为什么要做这项实验？

　　　　　在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。


四、识字写字

　　１、课件出示本课的生字：

　　　　学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

　　２、指导观察要求会写的字：

　　　⑴　引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）

　　　⑵　引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）

　　　⑶　引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。

　　　⑷　引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。

　　３、学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。


五、实践活动

　　演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。

第二课时

一、继续精读感悟

　　１、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？

　　２、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题：

　　　⑴　４人小组讨论：

　　　　　组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。

　　　⑵　全班进行交流：

　　　　　学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。

　　３、让学生再质疑，再释疑。


二、有感情地朗读人物对话

　　１、学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。

　　２、小组内合作读一读。

　　３、各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。


三、拓展活动

　　请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。