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《汉语拼音8 zh ch sh r》教学建议

时间:2015-05-21 08:38来源:网络收集点击:字体:[ ]

一、字母教学

  在学习 z、c、s 的基础上,可从学生实际出发,引导学生自主探究,发现 zh、ch、sh、r 的发音方法。教师根据学生的发言,示范、指导 zh、ch、sh、r 的发音。要强调:发这四个声母的音,舌头都要翘起来,所以 zh、ch、sh、r 都叫翘舌音。学生通过对比练读 z—zh、c—ch、s—sh,区别比较,掌握发音要领,记住带有“椅子”(h)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生,要加强个别辅导。


二、整体认读音节教学

  教学 zhi、chi、shi、ri,一是要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近,只是比声母读得响亮些、长些。二是要与 zh、ch、sh、r 的发音进行比较,区别平舌音与翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节,应整体识记。


三、拼音教学

  进行拼音教学,要以学生自己练习为主,可采取同桌互读互听、小组合作学习等方式练习拼读音节。教师在巡视过程中要作指导,发现带有普遍性的问题,要作重点提示。还可采用多种形式来检查学习效果,如,指名读、分组轮读、自我展示读,以巩固拼音效果,达到准确拼读。


四、书写指导

  要提示学生 zh、ch、sh 都是由两个字母组成的,书写时两个字母不能分开。r 的写法:先写竖,占中格,然后在竖的上端向右写一弯笔。


五、认读字词,读儿歌

  配合拼音练习、认字,安排了一幅图和一首儿歌。图中四个词的读音都有本课新学的音节。教学时要提醒学生看清字母和声调读准字音。整体认读音节要直接读出。本课生字较多,字形较复杂,要借助图中人物的活动、儿歌中的句子,通过反复认读来熟悉生字。有的字学生已经熟悉,如“书”,课本封面就有,只需提醒一下即可。认读的形式力求多样,要激发学生认读的兴趣,如,开火车读、指名认读、俩人比赛读。


六、扩展活动

  1、听录音或教师发音,辨别平、翘舌音:

    ci chi zi zhi shi si

  2、拼读下面的词:

    shí sìshì zisì zhīsì shíshí zhǐshí zì

    shǔ shùchǐ zirì lìzhí rìrì qīhē chá

  3、读一读,看谁读得准:

    sì shì sì,shí shì shí,shí sì shì shí sì,sì shí shì sì shí。

    shí sì bù dú sì shí,sì shí bù dú shí sì。

  4、在电脑上用拼音输入法分别输入 zi、ci、si、zhi、chi、shi 的音节,看看你认识哪些字?

  5、用“读、骑、车、话”口头组词,看谁说得多;或四人小组抽签选字,开火车口头组词,一人说一个词,不重复;看哪列“火车”最长。


七、教学时间

  教学本课可用3课时。


八、资料袋

〖zh、ch、sh、r 的发音方法〗

  发 zh 时,舌尖翘起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后舌尖稍稍离开,让气流从狭缝中挤出来,声带不颤动。ch 的发音部位、方法跟 zh 大体相同,只是吐出的气流较强。发 sh 时,舌尖翘起,*近硬腭前端,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。发 r 时,发音部位、方法跟 sh 相同,只是发音时声带要颤动。

  zh、ch、sh、r 都是舌头翘起来发音,所以叫翘舌音。

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