《口耳目》教学设计12

【学习目标】

　　１、通过多种有趣的形式，认读６个生字羊、鸟、兔、木、禾、竹，学会正确书写“十”，认识笔画“丨”（竖）。

　　２、通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培养合作探究精神。

　　３、运用多媒体课件，展示象形字的演变过程，感受祖国文字的伟大，激发热爱汉字的情感。


【课前准备】

　　多媒体课件、生字卡片。


【教学过程】

一、情景导入

　　今天老师带大家去个漂亮的地方──大森林，那里住着许多活泼可爱的小动物，还有一些植物，它们可想和我们交朋友了，瞧，它们来了（出示图片）。愿意和他们交朋友吗？谁能看着拼音，跟它们甜甜地打个招呼吗（出示拼音）？

　　学生自由拼读。

二、认识事物，学习生字

　　１、认一认：

　　　⑴　刚听到了你们这么热情的招呼声，我很想知道，你们都结识了哪几个朋友？（指名说，适当挑一个朋友作简单介绍）

　　　⑵　我们都认识她们了，她们可高兴了，还给我们带来了礼物呢，想看看吗（课件出事事物与象形字图片）？

　　２、猜一猜：

　　　⑴　这是古时候人们写的字，离现在已有５０００多年了，多好看呀！请你猜一猜，她们是谁？说说为什么你猜是它？（指名猜）

　　　⑵　小组合作猜，说说你们的理由。

　　　⑶　指名学生汇报小组猜的成果，其他小朋友可补充。

　　３、记一记：

　　　　原来森林朋友送给我们的是它们５０００多年前的字，那这些字现在是怎样的呢？（出示图和汉字）

　　　⑴　请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节，多读几遍。（学生自由读）

　　　⑵　哪个特别难的，你记不住，想请小朋友帮忙的，有吗？（教师相机出示卡片学习生字）

　　　⑶　生字宝宝可淘气了，躲到大森林里去了，你还能叫出它们的名字吗？同桌比一比，看谁找得快，读得准。

　　　⑷　看你们多厉害，把生字宝宝又从大森林里请回来了。（男女生赛读）

　　　⑸　摘掉了拼音帽子，你还能认出她们吗？四人小组读，不会的请小组长领着大家读读。

　　　⑹　汇报检查，开火车读。

三、课中操

　　老师看出来，大家都很喜欢这些森林朋友，我这还有一首儿歌是讲它们的，一起来念念吧，可以加上动作。

　　儿歌：

我学小羊咩咩咩。我学小鸟飞呀飞。
我学小兔蹦蹦跳。我学竹子挺挺腰。
我学树木快快长。我学禾苗弯弯腰。

四、小结引申

　　１、我们这节课认识了森林朋友带来的古时候的字，像（出示图）这些，还认识了现在的汉字，像（出示字）这些，那你喜欢森林朋友古时候的字呢还是现在的字？为什么？

　　２、古时候的字很漂亮，很形象，现在的字写起来方便，让人都喜欢，再说没有古时候的字，哪来现在的字呢？你们看──（课件演示“日”“分”的演变过程），仔细看，这两个字是怎么演变过来的。

五、指导书写

　　１、复习田字格各部件的名称。

　　２、认识新笔画“丨”（竖），边说边书空。

　　３、观察“十”在田字格中的位置。

　　４、师范写一笔，学生学写一笔。

　　５、学生自己练写两个。