《汉语拼音8 zh ch sh r》教学设计11
1、学会zh ch sh r四个声母和zhi chi shi ri 四个整体认读音节及其四声,读准音,认清形,会正确书写。
2、准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、认读七个字,会读儿歌。
4、初步知道学习汉语拼音的重要性,激发学生学习生字的兴趣。
【教学重、难点】
zh ch sh r 的发音和整体认读音节的发音。
【课时安排】
二课时。
【教学过程】
一、复习导入新课
1、复习声母z c s 和整体认读音节zi ci si
2、让学生自己说说在读整体音节时需要注意的(不能分开拼,要整体读)
二、引导学生学习声母zh ch sh r 及整体认读音节zhi chi shi ri 并掌握与单韵母的拼读
1、读准音:
⑴ 同学们,你们观察一下图中的画面,说说图中的阿姨在干什么?今天我们要学的第一个字母就和“织毛衣”的“织”发音相同。
⑵ 讲解读“zh”的要领,让学生观察老师的口形,掌握发音方法。
(发音舌尖翘起,顶住上牙床后面部位,让气流从窄缝中挤出来。
⑶ 花样读。
⑷ 让学生自编儿歌,帮助记忆。(如工人纺织zh zh zh ,树上知了zh zh zh )
2、指导书写:
⑴ 我们学过z和h两个声母书写,那么把他们合在一起在四线格中怎样写呢?(z和h要*拢,不能分开)
⑵ 学生练习,教师相机指导。
3、教学zhi:
⑴ 出示整体认读音节zhi的卡片,讲解读的要领,与声母zh的区别。
⑵ 分组读,自己试读,从中体会。
⑶ 分组读,
4、用同样的方法学习声母ch sh r 及整体认读音节chi shi ri 。
5、 运用多媒体教学手段学习zh ch sh r 与单韵母的拼读:
⑴ 自己练习拼读并汇报。
⑵ 同桌互读,比一比,看谁读的又准又快。
三、认读字、词
1、观察画面,让学生自己说一说。(图上画了什么?读读拼音,看看和你想的一样吗?)
2、出示词语卡片,用让学生领读,开火车读的形式拼读词语。
3、学习生字,并讨论识记法。以小组为单位进行认字比赛,看谁认德又快又准。
4、用多种形式读儿歌。(自读;师范读、领读;生跟读)
四、进行小结
同学们,到今天为止我们已经把23个声母全学完了,你们真棒!用很短的时间就学会了那么多音节和字。但是,我们在读儿歌的时候发现有些生字很难拼出来,是吗?等我们把韵母全学完了你们就会拼出这些生字的。我相信你们会在以后的学习过程中更加努力,把拼音学完。
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