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《冰花》第一课时教学设计

时间:2015-05-23 09:01来源:乐学点击:字体:[ ]

教学目的:
   1、能正确、流利地朗读课文。
   2、复习巩固汉语拼音,学会本课4个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。
   3、初读课文,感知课文内容。
  教具:课件、实物投影
  教学过程:
  一、导入:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?是啊,冬爷爷已悄悄来到我们身边了。今天,老师带来了一个关于冬天的故事,大家想看吗?(出示课件)
  二、引入课题:
   1、谁来说说,你看到了什么?(板书:冰花)
   2、教师简介冰花的形成原因,提问:你觉得冰花怎么样啊?
   3、今天这节课,我们就一起来学习《10 冰花》(指名读、齐读)
  三、初读课文:
   1、学生自渎课文,注意借助拼音把字音读正确,不认识的字多读几遍。
   2、练读词语,个别读、领读、齐读,找出这组词语的规律。
     清晨 醒来 晶亮的 冰花
     惊奇 丰满 送给 柔嫩
   3、请学生再读课文,把课文读正确。
   4、出示词语、句子,指名读、跟老师读、比赛读、齐读,找出这一组词语的特点。
    (1)看见玻璃窗上结了
       真漂亮牡丹笑了笑
       冬爷爷时候
    (2)这花是从哪儿来的?
       你从哪里来?(课文《4 我叫“神舟号”》)
       都到哪儿去了?(课文《7 秋姑娘的信》)
    (3)一朵朵一束束
   5、选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正确、读流利,了解有几个自然段。
   6、学生试读第一自然段,指名读,老师和学生合作划出停顿,学生练读。
   7、试读第二自然段:
    (1)找出难读的句子,教师范读,学生同桌互相练读,再指名读、比赛读。
    (2)齐读第二自然段。
   8、试读第三自然段:练读小童的问话,妈妈说的话,注意停顿。
   9、齐读课文。
  四、学习生字:他它时说
  五、布置作业

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