《王二小》教学反思
上个星期,我和学生们共同学习了《王二小》一文。文中的小主人公是一位机智勇敢的小英雄,他的英雄事迹十分感人,一位只有十三岁的儿童为了革命而献出了宝贵的生命。此篇课文向我们描述了他整个遇害的过程,语言简单易懂,而且图文并茂,这为课文的学习提供了又一个资源。
我先请同学读了王二小把敌人引入埋伏圈的段落。然后对其中的一些文字进行理解。
师:读了这一段,你知道了什么?
生1:我知道了王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
师:什么是埋伏圈呢?
生1:就是八路军躲起来的地方。
生2:就是八路军藏起来准备消灭敌人的地方。
生3:就是我们八路军给他们设的陷阱。
……
(齐读本句)
师:你还读懂了什么?
生1:我知道了王二小是假装顺从敌人,然后把他们带入埋伏圈的。
师:什么是顺从呢?
生1;就是很听话的样子。
生2:就是敌人让他干什么,他就干什么?
生3:就是装出很怕敌人,什么都听他们的意思。
师:为什么王二小要装着顺从的样子呢?
生1:如果不装着顺从的样子,敌人就要怀疑了。
生2:他是为了不让敌人们知道他是八路军的朋友。
生3:他装出顺从的样子,敌人就会对他放松了,他就能够把敌人引进埋伏圈。
师:是呀,真是一位机智的小英雄啊!
自读,指名读。
这一段的学习我先让学生对一些语言文字进行理解,在理解的过程中体会到王二小那种机智、勇敢的一面,然后再通过一定的朗读,让他们把这种体验转变为外在的情感表达。在接下来的环节中,我请学生他细观察图片,进行了一些想象的说话训练。
师:请你仔细观察这幅图,说说你看到了什么?
生1:王二小把敌人带进了埋伏圈。
生2:王二小正在向八路军报信呢。
师:你能想象一下,王二小会怎么喊呢?
(请同学上台表演)
生3:啊~!
师:为什么你要这么大声喊呢?
生3:因为我这么大声喊了之后,八路军听到了就知道有敌人了。
生4:我觉得不能这么喊,王二小一定会告诉八路军他已经把敌人引进埋伏圈了。
师:那请你上台试试好吗?
生4:八路军,快来呀,敌人已经被我带进埋伏圈了。
生5:快冲啊,敌人来了,快来消灭他们。
师:当王二小向八路军这样报信了之后,敌人们又有什么表现呢?
生1:他们是又凶又怕。
师:你从哪儿看出来的?
生1:有敌人已经吓得转身想逃了。
生2:他们一定被吓的呆住了。
生3:敌人们有的握紧了枪,在向四处看。
齐读此段……
这个看图说话能够让学生展开自己的想象,通过观察图片上人物的不同表现。王二小大声向八路军报信,敌人们害怕、凶狠的行为,形成了一个鲜明的对比。从而体现了小英雄面对敌人时那种勇敢无畏的精神。
课堂最后,我演唱了《歌唱二小放牛郎》,学生们一边听,一边又在熟悉着这个故事,还有学生轻声跟着哼唱。由于有先前对课文的理解作为基础,整个教学过程比较顺畅。
我先请同学读了王二小把敌人引入埋伏圈的段落。然后对其中的一些文字进行理解。
师:读了这一段,你知道了什么?
生1:我知道了王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
师:什么是埋伏圈呢?
生1:就是八路军躲起来的地方。
生2:就是八路军藏起来准备消灭敌人的地方。
生3:就是我们八路军给他们设的陷阱。
……
(齐读本句)
师:你还读懂了什么?
生1:我知道了王二小是假装顺从敌人,然后把他们带入埋伏圈的。
师:什么是顺从呢?
生1;就是很听话的样子。
生2:就是敌人让他干什么,他就干什么?
生3:就是装出很怕敌人,什么都听他们的意思。
师:为什么王二小要装着顺从的样子呢?
生1:如果不装着顺从的样子,敌人就要怀疑了。
生2:他是为了不让敌人们知道他是八路军的朋友。
生3:他装出顺从的样子,敌人就会对他放松了,他就能够把敌人引进埋伏圈。
师:是呀,真是一位机智的小英雄啊!
自读,指名读。
这一段的学习我先让学生对一些语言文字进行理解,在理解的过程中体会到王二小那种机智、勇敢的一面,然后再通过一定的朗读,让他们把这种体验转变为外在的情感表达。在接下来的环节中,我请学生他细观察图片,进行了一些想象的说话训练。
师:请你仔细观察这幅图,说说你看到了什么?
生1:王二小把敌人带进了埋伏圈。
生2:王二小正在向八路军报信呢。
师:你能想象一下,王二小会怎么喊呢?
(请同学上台表演)
生3:啊~!
师:为什么你要这么大声喊呢?
生3:因为我这么大声喊了之后,八路军听到了就知道有敌人了。
生4:我觉得不能这么喊,王二小一定会告诉八路军他已经把敌人引进埋伏圈了。
师:那请你上台试试好吗?
生4:八路军,快来呀,敌人已经被我带进埋伏圈了。
生5:快冲啊,敌人来了,快来消灭他们。
师:当王二小向八路军这样报信了之后,敌人们又有什么表现呢?
生1:他们是又凶又怕。
师:你从哪儿看出来的?
生1:有敌人已经吓得转身想逃了。
生2:他们一定被吓的呆住了。
生3:敌人们有的握紧了枪,在向四处看。
齐读此段……
这个看图说话能够让学生展开自己的想象,通过观察图片上人物的不同表现。王二小大声向八路军报信,敌人们害怕、凶狠的行为,形成了一个鲜明的对比。从而体现了小英雄面对敌人时那种勇敢无畏的精神。
课堂最后,我演唱了《歌唱二小放牛郎》,学生们一边听,一边又在熟悉着这个故事,还有学生轻声跟着哼唱。由于有先前对课文的理解作为基础,整个教学过程比较顺畅。
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