《雨点儿》教学建议

一、识字写字

　　１、识字：

　　　⑴　本课生字中，“清”是后鼻音，要予以强调，“数”是翘舌音，“彩”是平舌音，“点”“飘”拼读时不要漏掉介母“ i ”。

　　　⑵　教师要调动学生识记生字的积极性，运用多种方法识字：

　　　　　熟字加偏旁：清、问、回

　　　　　熟字换偏旁：菜—彩漂—飘

　　　　　熟字换部件：穿—空

　　　　　“数、点、落、答”等字适宜整体识记。

　　　⑶　巩固认字的方法：

　　　　①　可以借助电脑课件，做“生字与音节找朋友”的游戏。图画“小雨点儿”身上写着音节，图画“大雨点儿”身上写着生字，把“小雨点儿”和“大雨点儿”连一连。

　　　　②　给“大雨点儿”身上的字找朋友（扩词）。

　　２、写字：

　　　　“方、半、巴”三个字都是独体字。注意指导学生观察这三个字在田字格里的位置以及笔画的高低长短，把字写匀称。

　　　　方：注意强调笔顺。为使字写得美观，可以抓住这几点：第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。

　　　　半：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。

　　　　巴：注意强调笔顺。最后一笔不能写得太短。
　

二、朗读感悟

　　１、本课词语浅显易懂。个别词语如“数不清”“飘落”，可借助课件演示或联系生活实际理解。

　　２、练习朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，注意读好疑问句的语气。从大雨点儿和小雨点儿的对话中，了解雨点儿所要去的地方。

　　３、朗读最后一段，结合电脑课件观察雨后田野的变化，让学生感受到雨后花儿红艳艳，草儿绿油油的美丽景象。可以围绕“你喜欢课文中的谁？为什么？”引导学生感悟雨水与植物生长的密切关系。朗读这一段时，语速稍慢，“更”“红”“绿”这几个字要突出。

　　４、可采用多种朗读形式。如，自由读、同桌读、小组赛读、找朋友赛读，在反复朗读中加深理解和感悟。
　

三、课后练习

　　学生练读“我会读”中的三句话，可以让学生模仿这三句话，用“从”说句子。
　

四、实践活动

　　１、课余时间，教师领着学生在校园花圃里栽花种草，引导学生观察下雨或浇水以后花草的变化。

　　２、唱一唱儿童歌曲《小雨沙沙》。
　

五、教学时间

　　教学本课可用２～３课时。