《诗海拾贝活动二：整理诗歌、欣赏诗歌》教学设计

【教学目标】
　　１、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
　　２、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
　　３、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗学习整理诗歌，给诗歌分类。
〖教学过程〗
一、复习回顾“诗海拾贝”中的６首诗歌
　　１、自由朗读这６首诗歌。
　　２、小组交流讨论这６首诗歌的特点。
　　　　（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的。）
　　３、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
　　４、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？
　　５、师生交流归纳：
　　　　可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
　　　　可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
　　　　可以按形式分：格律诗、自由诗……
　　　　按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
　　　　按国家和作者分：外国诗、中国诗。
　　　　按创作方法分：诗歌、民歌或童谣。
　　　　按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。
二、学习整理诗歌，将诗歌分类
　　１、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。
　　２、学生按自己喜欢的方式进行分类。
　　　　诗歌分类表 整理人：＿＿＿＿＿

　类别诗歌的题目作者　　　　　　　　　

３、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

　　４、师生交流：

　　　　每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。

　　５、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。


三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览


〖点评〗

　　组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。

第二课时

〖教学内容〗

　　学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌。


〖教学过程〗

一、学习欣赏诗歌

　　１、学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？

　　２、读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

　　３、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？

　　４、组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？

　　　　（重点是学会明诗意和悟诗情。）

　　５、讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？

　　６、师生交流。


二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

　　１、出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）：

　诗歌作者推荐理由　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　推荐人：＿＿＿＿

　　２、学生填表，并在小组内交流，相互补充。

　　３、交换朗读自己喜爱的诗歌。

　　４、说说自己喜爱的理由。

　　５、欣赏诗歌（教师推荐）。

　　６、教师推荐书目：

　　　　《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。

〖点评〗

　　学生经过整理资料的过程，对自己搜集的诗歌又多了一份了解，也了解了同学们搜集的诗歌，通过相互补充，拓展了视野，这时再开展诗歌欣赏活动，学生的感受会更加丰富、深刻。