《一位数除三位数》教学预案

教学内容：教科书第22页例3，完成做一做及练习五。
教学目标：
1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。
2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点、难点：
重点：理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。
难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？
教学过程：
连接点：          5 6÷ 4                  46÷2
质疑点：
例3：238÷6=
先估计一下。怎样笔算呢，请你自己利用前面学过的知识，先试着做一做，
2个百除以6，商不够1个百，怎么办？
师小结：
（1）从高位除起，2个百除以6不够1个百，用23个十除以6得3个十，写在十位的上面，用3和6相乘得18，18写在被除数23的下面，23减18得5，，再把个位上的8落下来，58除以6商9，9写在个位的上面，9和6相乘得54，写在58的下面，58减54得4，所以238÷6=39……4。
（2）小结：一位数除三位数，从高位除起，前一位比除数小就要看两位，除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面。
1、想一想：如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？
学生独立完成后交流。
提高点：
做一做：先估一估，再计算（指名做投影片，其余学生做在课堂练习本上）。
教师巡视，注意商的书写位置。
他们的商分别是几位数？一位数除以三位数，商可能是几位数？如果不计算你能准确得判断商是几位数吗？
 练习十第1题：
（1）独立完成，集体订正。
（2）你怎么判断的？
（3）我们判断得对不对，笔算一下，做在课堂作业本上。
练习十第2题：
看谁在最短的时间内准确的连线。
课堂作业：
笔算：263÷4=     504÷6=    728÷8=
565÷5=     419÷3=    634÷3=
跨越点：
这节课学了哪些知识？应注意什么？
从被除数的商位除起，每次用除数先试除被除数的位数，如果它比除数小，再试除前两位数。
2、除的被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
3、每求出一位商，余下的数必须比除数小