《认识东、南、西、北》教学设计与反思

一、教学目标：
 1、使学生联系已有的生活经验，学会在现实情境中辨认东、南、西、北这四个方向，能根据给定的一个方向确定其余三个方向。
2、使学生通过在现实情境中辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
 3、使学生在观察、交流等活动中进一步感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。
二、教学重点：能正确辨认东、南、西、北。
三、教学过程：
（一）导入
 1、出示例题中上面一幅场景图。
 2、师提问：这幅图中画了些什么？（早晨的太阳、校园，小朋友背着书包来上学）你知道太阳是从哪个方向升起的吗？
学生回答后再问：哪个方向是东？并在教室的东面墙上贴一个太阳图。
 3、师又问：除了东，你还知道哪些方向？
 4、揭题：本节课我们先来认识东、南、西、北这四个方向。
（二）教学例题
 1、谈话引导：我们已经知道太阳升起的方向是东，请大家一起用手指一指东面。谁还能用手再指一指其余的三个方向？
 2、启发：如果让你在早上面向太阳站立，知道你的前面是什么方向吗？后面呢？右面和左面呢？
 3、出示例题中下面一幅场景图。
（1）说明：小明在某天早晨面向太阳站立。
（2）提出要求：请大家根据图意完成课本上的填空。
（3）填空后要求学生再说一说小明的前面、后面、右面、左面分别是什么方向。
 4、提出要求：你能从东面开始，按顺序再指一指四个方向吗？
 5、提问：和东面相对的是哪个方向？和南面相对的是哪个方向？
（三）教学“试一试”
 1、让一个同学面向东站立，右手侧平举。
提问：他的右面是什么方向？左面呢？
 2、全体同学面向南站立。
提问：大家的右面是什么方向？左面呢？
 3、填一填
面对西面，后面是（  ），右面是（  ），左面是（  ）。
面对北面，后面是（  ），右面是（  ），左面是（  ）。
（四）指导完成“想想做做”
 1、做“想想做做”第1、2、3、4题。
 2、提出要求：你自己的房间是怎样布置的？你房间的东、南、西、北面分别有些什么？在小组里相互说一说。
 3、追问：谁还能说一说自己家房子的东、南、西、北面分别有些什么？
四、全课小结
这节课你学会了什么？还有哪些不太清楚的问题？你打算用什么方法去弄清这些问题？
五、教学反思
喜爱游戏是学生的天性，考虑到这一点，我结合教材内容，通过多种活动调动学生的手、脑、口、眼、耳等多种感官，营造玩中学，学中玩学习氛围，不仅使学生体验到数学知识和实际生活的联系，也为学生创设了主动参与学习的空间。
总之，没有完美的课堂，我会进一步完善我的课堂，让学生在愉快的环境中快乐的学知识，充分地感受数学的魅力和学习数学的乐趣。