三年级数学《参观科技馆》教学设计

教学内容：一位数除整十、整百、整千数的口算方法（p8 试一试1-2，练一练1、3）
教学目标：
1、探索掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，能正确计算，体会算法多样化。
2、经历从实际情境中提出问题，解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。
3、经历与他人交流算法过程，培养学生兴趣，学会合作学习。
教具准备：口算卡片，多媒体课件。
教学设计：
（一）自悟学习的条件
师：今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？（出示卡片：6÷3、12÷4、18÷6、35÷7）
师：①口算时，你有什么感觉？ 生：非常好算。
②你是怎样算出来的？ 生：利用乘法口决。
师：现在，我们再来认识几位算式朋友。
（出示卡片：30÷3 600÷2 560÷7 360÷9）
①口算时，你又有什么感觉？ 生：很好算。
②你又是怎样算出来的？
　 生：“0”不参加计算，利用乘法口决算出后，只要在后面补上“0”就行了。
生：先把被除数看成几个十，或几个百。例如：30看成3个十，再把3个十，平均分成3份，每份是1个十，就是10。
600看成6个百，平均分成2份，每份是3个百，就是300。
师：现在老师也想认识你们带来的新朋友，你们带来了吗？
（生：整理自己的口算卡，口述，师板书：……）
师：你们能算出结果吗？（生演算）
师：你又有什么新感觉？你是怎么算的？
生：利用乘法口决，在心里先想出整十数，再看有几个“0”不参加计算，算出结果后在后面补上不参加计算的“0”。
（二）“自悟”学习的目标。
师：刚才老师认识了你们为我带来的新朋友，小机灵也为我们带来了一些算式朋友，不过我也要给那些不认识它们的同学一次机会，要不然他们会不高兴。现在，大家先确立自己要介绍的朋友，然后独立思考，看你能想出什么办法向大家介绍它们，比比谁的方法多，方法好，你们同意吗？（出示“小机灵”：600÷3 3000÷5 2400÷8 2700÷9 1800÷6）。
（三）、“自悟”学习的内容
1、师：同学们想好了吗？现在你们先在小组内进行交流，介绍你们喜欢的朋友。
2、分组讨论，组长带领组织讨论，交流各自的想法，让每个学生都有机会参加与学习，表现自己，组长做记录。
3、教师到学生中间参与交流，指导探索过程，重点点拨需要帮助的学生，让他们从中找到乐趣。
4、讨论交流：①利用乘法想除法。
②利用乘法口
③……
师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各的理由，你喜欢哪一种就用哪一种。
（四）、“自悟”学习的价值
1、放多媒体课件，“参观科技馆”
①让学生根据课件创设情境。
②在画面中加入条件，有60人,乘两辆轿车，你能提出问题吗？
让学生独立思考，提出问题，平均每辆汽车坐多少人？
③你想用自己喜欢的方法解决吗？
④让学生独立思考，列式解答，师巡视，了解情况。
⑤全班交流，指名说说怎样算。
2、试一式：
①学生独立计算：同桌互说两个算式之间的联系。
②选一组做，然后抽几个整百数，整千数，除以一位数题，用自己的话说说发现了什么？
练一练1、2、4 （五）“自悟”学习的收获
1、这就是我们今天讲的内容，介绍新朋友。
2、今天学习有什么收获。