简单的路线图教学设计

一、教学内容：
新课标人教版第一单元《认识简单的路线图》
二、教学目标：
1、知识与技能：使学生能够用给定的一个方向，辨认其余会看简单的路线图的三个方向，会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走路线。
2、过程与方法：通过合作学习，使学生了解到达同一目的可以有不同的行走路线。
3、情感与态度：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
三、教学重难点
1、教学重点：结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能准确向，并能准确描述行走路线。
2、教学难点：体会东南西北四个方位概念的相对性。
四、教学方法：创设情境、自主探究
五、教学准备：教学情景图
六、教学过程：
（一）儿歌铺垫，引出新课
1、同学们,你们喜欢儿歌吗？会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
（早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西，左边是北，右面是南。）
2、读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：简单的路线图）
（二）创设生活情境，探索新知
当你来到一个陌生的地方，想去某个地方就要用到有关方向的知识！这天，小明想去少年宫参加活动可不知怎么走，你们愿意当导游帮助他指明方向吗？
1、出示主题图：
2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。
请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
学生讨论各种不同方法后，教师板书地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
 3、你能就小明现在的位置告诉他怎么走吗？
（1）同桌互说
（2）指名回答：先向东走，再向北走。
（3）还有没有不同的走法？
星期天，小明还想去体育场训练，你能告诉他该怎么走吗？
4、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。
你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。
小组汇报讨论过程
（三）分层练习，巩固新知
1、做一做：
问题：
（1）小红从家向东走了120米，又向        走了        米到游泳馆？
（2）说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？
（3）你还能提出哪些问题？
2、练习一：第3题
小组内说说从图上你了解到了什么？
小峰和小娟上学可以怎么走？
你还可以提哪些问题考考你的同桌？
（四）课堂总结
这节课你有什么收获？