《远行*什么》第二课时教学设计

教学内容：《远行*什么》课文理解
　　教学目的：
　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2.初步了解人类交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。
　　教学重难点：
　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2. 激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。
　　教学用具：cai课件、小黑板
　　教学过程：

　　一、 导入。
　　　　同学们，如果你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢？为什么？
　　　　（生自由回答）
　　　　从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进，我们就一起走进这段历史吧。
　　二、 复习词语。
　　　　在学习课文之前，要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况，你会读了吗？
　　　　（双排火车读词语）
　　三、 课文学习。
　　　1.听老师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“——”勾画下来。
　　　　　（生汇报）
　　　2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗？
　　　　（生介绍资料）
　　　3.听了同学们的介绍，再认真读读课文，你觉得人类远行*的是什么？你从中体会到了什么？
　　　　（科技的发展，人类的进步与科技的发展密不可分）
　　　　齐读第7自然段。
　　　4.就让我们回到过去，重温人类交通工具的发展历程吧。
　　　　⑴自读第1自然段，你知道了什么？
　　　　⑵后来，人们为了到更远的地方，又发明了什么？一起读一读。
　　　　　（生读2自然段）
　　　　⑶是什么的发明促使了火车和轮船的出现？（蒸汽机）
　　　　　“天涯海角”是指哪儿？
　　　　　（大组赛读）
　　　　⑷快速读4自然段，你知道了什么？
　　　　　什么叫“川流不息”？
　　　　　（男女生读）
　　　　⑸除了在陆地和海洋上行动，人们还想象鸟儿一样飞翔，这个梦想能实现吗？课文是怎么介绍的？自由读一读。
　　　　　假如你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会看见些什么？
　　　　　就让我们带着这样的美好感觉，一起读读5自然段吧。
　　　　⑹现在，人们又发明了什么？用你的朗读告诉我。
　　　　　（引读6自然段）
　　　4.四人小组合作，按照陆地、海洋和天空的划分，画一幅人类远行的脉络图。
　　　　（生四人小组合作画图）
　　　　（汇报、展示）
　　　5.踏着人类远行的脚步，让我们带着自豪的感情，一起来读读课文吧。
　　　　（齐读全文）
　　四、扩展。
　　　　学完了课文，你有什么想法？如果让你来发明交通工具，你想发明什么样交通工具呢？
　　　　（生自由回答）
　　　　大胆想象一下，你准备怎么去远行？拿起你们手中的画笔，设计一个未来的交通工具吧。
　　　　（生自由作画）
　　　　（汇报、展示）

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　远行*什么