我教《两步计算的实际问题》

以前教的是低年级，对高年级的内容接触不多,但还是能听到一些高年级的老师埋怨学生不会分析数量关系，都说是三年级基础没有打好。现在自己任教三年级，而且最近正教学两步计算的实际问题，为这事，动了好几番脑筋。
事先在网上查阅了很多资料，看人家是如何教的，希望能吸取他人成功的经验，避免人家所说的不足。经过调查发现，好多老师都没有照教学进度来安排教学内容。他们都只是单纯地通过一个习题挖掘其中的数量关系，分析数量关系是解决问题的重要环节。以往做题目，较多学生都是凭着自己的感觉瞎猜解决方法的，这就会导致到高年级题目复杂了便束手无策的后果。所以，应该在起始阶段让每个学生都学会分析基本的数量关系。
再结合上次去市里听课的实况，我也决定先花一节课时间专项认识、练习数量关系。因此，本课我借鉴了“小学数学教学网”上“三年级备课室”一版主的主要上课思路，具体如下：
1、出示主题图，说说图意和题意。
2、“上衣的价钱是裤子的3倍”是什么意思？理解：裤子的价钱是一份，上衣的价钱是3份。
3、画线段图。先画谁？了解“只有先确定了一份画多长，才能确定3份画多长。”师演示。画好表示裤子的线段，问：“上衣怎么画？”（生知道应该画3个这么长。）师演示时应在技法上进行一定的指导。
4、求上衣的价钱。用文字表示数量关系，裤子的价钱×3=上衣的价钱。
5、认识数量关系，进行对应练习。
白兔的只数是黑兔的5倍。 爸爸的年龄是小明的3倍。……
6、回到主题。还可以求什么问题？求一套衣服多少钱？在线段图上怎样表示这个问题？了解线段图上问题的标法。
可以直接计算一套多少钱吗？为什么？
为什么要先求出上衣的价钱？所以这题要几步计算？
7、 还能求出其它问题吗？
……
通过这样的练习，学生对线段图、对数量关系有了一定的认识，收效较好。当然，对数量关系的训练是需要长期练习和积累的。因此，在以后的课堂上，我想应该多给学生创造练习的机会。