地理学习离不开地图,必须重视地图

图文结合很容易学习和记忆。

地理学习离不开地图，必须重视地图。理解和使用地图也是地理学最重要的基本功。高中地理教材中有各种各样的插图，配合文字，使教材内容更加直观、生动、形象。学习时，无论是自然地理还是人文地理，都要注重地图的学习和应用。只有采用图文结合的方法，才能更好地理解、理解和掌握各种地理事物和现象，地理规律和原理，使地理通俗易懂、易学、好记、好用。

比如“昼夜长短和正午太阳高度的变化”的内容，一定要结合“全球白天和正午太阳高度角从两天到两天”的图像，才能解释清楚，理解透彻，在遇到相关知识的试题时能灵活运用，顺利解决。没有地图很难理解和解决这样的问题。

再比如“世界城市化进程”的内容，结合“世界城市人口比例增长图”和“上海城市建设用地扩展图”，让我们更容易理解城市化的概念，更容易记住城市化的三个主要标志。

地图是地理知识的载体，也是学习地理最重要的工具。用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容复杂，但几乎所有的地理知识都来源于它在相关图上的位置。学习时，要把阅读和看图结合起来，在图上一个一个地寻找和落实地理知识，并记忆下来；平时要多读地图(也可以填图画画)，“手放在地图上”(可以一次读几分钟)，把地图印在脑子里，把知识复制在地图上。这样，我们在解决地理问题时，脑海中就能看到一幅生动清晰的地图:“地球运动”、“大气分层”、“山川分布”、“洋流流向”、“国家位置”、“铁路干线”、“工业中心”...这样才能准确有效的提取出需要的信息，冷静的回答。

有些同学可能会觉得看图太费时间，不如赶紧看书。众所周知，地图上实施的知识令人印象深刻、难忘且易于使用，避免了死记硬背带来的重复费时、枯燥、容易上知识的弊端。所以从整体效果来说，图文结合其实花的时间不多，但是效果明显。学生在学习地理时，要养成阅读和使用图片的习惯，培养阅读和使用图片的能力。只要他们有“图片”，就会事半功倍。

02知识联系与掌握。

高中地理的特点可以概括为:

1.学习的重点是掌握“规则是什么？”“为什么？”“怎么办”的问题。

初中地理更多的是学习“哪里？”“有什么样的东西”、“有什么特征”等问题必然涉及大量的记忆内容，因此其学习方法的重点是解决如何科学高效地记忆这些地理事实。

高中地理注重解决地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律形成的原因，为人类的形成服务相应的对策。也就是说，要注重多种因素的综合分析，总结复杂的地理事实，从中推导出一些规律，从本质上把握其成因，最终形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理学习的核心是理解而不是记忆，是应用而不是记忆。

2.自然地理和人文地理都以人地关系为特征。

几乎所有的地理问题都与人类的生产生活息息相关，学习地理必须紧紧遵循这条主线。

3.许多地理问题具有知识和能力的跨学科特征。

自然地理主要和数学、物理、生物有关，人文地理主要和政治有关。这对我们面临的高考和综合考试有着重要的意义。

4.我们知道，高中的地理是以初中的地域地理为基础的。

地域位置、地形、气候、河流、资源等地理要素。中学地理往往是高中系统地理的基础，尤其是人文地理。因此，初中具备必要的地理知识是高中学好地理的保证。然而，由于各种原因，一些学生的初中地理知识被遗忘，影响了高中地理的学习。因此，在高中地理学习过程中，有必要适当复习一些初中地理知识。

首先，你可以花些时间浏览一下初中的地理课本，主要包括地球地图的知识，大陆和海洋的分布，世界上主要国家和地区的基本情况，中国的地理区划，加深对这些基础知识在你脑海中的印象。

第二，在高中地理的学习中，涉及初中知识时，要及时寻找区域地图或复习初中的相关内容，注意高中和初中知识的有机联系，将系统的地理知识放到具体的地理区域去理解、分析和解决问题，使知识得到整合。

高中地理学习方法的基本原则和一般规律介绍。

1.学习的重点内容应该是什么内容。

(1)地理学的基本概念。

(1)可以解释某一特定概念的某一特征地理现象。如太阳高、正午太阳高、低压、高压、地球自转、公转等。；

(2)反映某一地理范畴的具体概念(特别注意概念内涵和外延的分析)；

⑵地理学的基本规律和原理。地理对象的时空分布及其原因。

(3)基础地理技能。如等值线的分析和应用，各种经济图表的绘制和解释，各种地理图的绘制和解释，图形和图图转换的能力等等。

(4)地理内容的逻辑表达能力。

⑸收集整理地理数据的能力。

2.如何高效掌握以上重点学习内容？

(1)用科学思维的方法学习自然地理。

(1)充分利用图解法，从三维空间的角度理解基本概念、基本规律和基本原理。

②运用跨学科知识解决地理问题。

⑵注意各种地理图的表达功能及其转换关系。

⑶用文科思维方法学习人文地理。所谓人文地理学，主要是指第二卷的内容。这部分的学习和自然地理的学习差别很大。主要涉及社会生产活动。从历史的角度分析了各个社会生产部门是如何发展的，为什么沿着这样的轨迹发展，人类目前面临着怎样的可持续发展问题；从经济学角度分析社会各生产部门布局的合理性和科学性，可能与政治课的内容有关。学生应该把政治课学到的知识应用到地理学习中。