四（2）班家长会发言稿(5)

　　从课堂笔记中，我还发现一个问题。就是听记下来的内容错误率很高，往往有些很简单的字都不会写，或者是写错别字。这也反映出一点，就是基础知识的应运能力不强。听记其实就相当于是听写，所以现在在课堂上，我都是一边说一边写，但不让孩子们抬头抄，先自己写，听写的速度往往比抄写要快。等全写完了，再和我写的进行校对，看有无错误。我想听记这一点是要加强的。
　　家长们还可以从孩子语文书上的课堂笔记中得知他在课堂上的专心程度，如果笔记寥寥无几的，那上课肯定没怎么听。
　　3、作业的完整性真的太低了。
　　每天我都要做一件很痛苦、很麻烦的事，就是查作业，特别是家庭作业。每一样作业少有57本全齐的时候，有人没带，有人没写，还有人不知道自己交了没有。书面作业还好一点，口头作业更厉害。通知、表格、回执、古诗朗读的签名，课文背诵的签名，备忘录的签名等等，虽然都是小事，但从侧面反映出一个问题，就是我们班的孩子学习、做事都缺乏严谨性。自然，这个责任不在于家长，是孩子的马虎、疏忽造成，但这样一来，严重影响到我们第二天的教学进程。没有签名，我无从得知他究竟做了没有，毕竟为了逃避批评说个小谎的孩子也是有的，所以不管做了没有，凡是没有签名，我一律以没做对待。没有完成，学校里自然还要再补，要罚，白天还有课堂上的作业，于是这些孩子就又完不成当天的任务。我对孩子们的要求是，只要是老师布置的作业，哪怕只是一张回执也要及时上交，每天晚上都清点作业，进行检查，养成做事严谨的态度。我也想对家长们提一个要求：家庭作业请一定让孩子在家里完成，不要在第二天留到学校里来补。
　　（二）行为上：各人自扫门前雪
　　前面几个问题都有关于学习，下面我想说说孩子们行为习惯上的问题。上次，我在给他们的信里写到过一句话：各人自扫门前雪。我们班傅卓扬回家就问妈妈这句话是什么意思，卓扬妈妈说，这是孙老师给你们面子，就是说你们自私自利。确实，现在孩子们大多都以自我为中心，集体观念比较淡薄，集体荣誉感不强。
　　不可避免，这其中有多种因素造成，例如社会大环境，周边小环境，还有一些影视作品，都在潜移默化中慢慢改变了他们尚不成形的价值观。与整个大环境相比，学校这个小环境的力量有时候显得是微不足道。所以我常在我们班里看见这样的一幕，明明垃圾筒就近在咫尺，但还是习惯于把垃圾扔在地上；即便自己的座位周围满是纸屑，只要我不说要检查，要扣分，一定是没人主动捡的；只要和自己无管，老师又不在眼前，无需刻意表现，那别人有困难，班级有事情，大多数孩子的原则是“事不关已，高高挂起”，就连发个作业本那么简单的事都没人愿做。那天在我们班就发生了这样一件事情，张锦涛不小心把墨水瓶摔破了，墨水溅了一地，由于他没有将地上的墨水先用纸吸干，而是直接拿了湿拖把在拖，于是越弄越脏，前前后后拖了有个三个课间，半个多小时。这期间，我没发话，我们班没有一个人主动出来帮忙，就任由他一个人做。而出来打小报告说他弄得很脏，埋怨他连累到自己的人倒是有好几个。
　　虽然是小事一件，但中从折射出现在的孩子对于别人的漠然，虽然我教育孩子们要为自己做的事情负责，但对于他们的这种冷漠，我实在不欣赏。所以我觉得，老师也好，家长也好，有必要对孩子多进行有关道德品质的基础教育，一些看似简单的乐于助人、勤劳善良、诚实守信、尊老爱幼的优秀品质，对于孩子的成长过程，甚至一生都会受益匪浅。相较于会写文章，会考高分，这些品质来得更为重要，毕竟，到学校里来学知识是一方面，更为重要的是来学做人的。
　　（三）能力上：有待培养。
　　现在的孩子比我们当年都优秀，但远不如我们那时能干。优越的家庭环境，良好的学习环境，让他们的生活中除了学习之外，再没有什么可操心的事。所以，在班里我发现除了个别像黄迪扬这样能力较强的孩子之外，大多数孩子都表现平平。而且我们班孩子还有一个特点，就是学习比较优秀的孩子大多比较内向，少言寡语。我想，并不是孩子缺少了这份能力，而是没有这个机会来锻炼、展示他们的这份才能。受到的保护越多，独立生活的能力就越弱。