班主任心理健康对学生的重要性

  加强学生心理素质和心理健康教育，是德育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要内容。班主任心理教育的主要任务是培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。未成年学生的心理具有流动性和无节制的特点，他们的自我心理意识没有充分发展，所以班主任要运用科学知识，结合未成年学生心理特点，针对他们面临的各种心理矛盾，给以释疑解惑，提供正确的实施方法，使他们取得心理上的平衡，使他们在智力、情感、性格、能力、品格等方面和谐发展。

    我做班主任已经是第5年,在平时的教学教育管理中,觉得自己在学生心目中的地位是很重要的,其实班主任正如书上说的:既是导演,也是演员.我的一举一动直接影响着学生.所以做好一名班主任,首先一定要有健康的心理.

　　言传身教 寓身教重于言教 .一个成功的班主任，应具备渊博的学识和优良的教学技能，又应具备健全的人格，这样才能促进学生心理健康的发展。班主任的品德、能力、心态、情绪、气质、心理健康状况等都对学生有着强烈的感染作用，对学生心理发展和个性品质的形成具有深远的影响。班主任作为学生最主要的模仿对象，其榜样作用、示范作用、楷模作用集中体现在教学过程之中。心理健康教育应当以教师的心理健康为基础，用教师的人格塑造未成年学生的人格。我觉得在学生面前，尤其是在课堂上一定要表现出愉快乐观、积极进取、自信、自尊、自爱、自强、自立、民主平等、宽容大度等良好的心理品质，用自己正确的动机、积极稳定的情绪、顽强的意志、良好的性格去影响学生，使这些未成年的学生在模仿中完善自己的人格。因此，班主任尤其要注意用自己良好的心理素质为未成年的学生树立可望而又可及的模范榜样。

　　潜移默化 树立良好班风 .班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场所。班风是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的无形的教育力量，它支配着全班学生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。教育实践表明，正确的班风对未成年学生的影响，往往要比教师个人的力量要强大和有效，是学生自我教育的手段。良好的班风有助于学生形成自制、守纪律、坚强、奉献精神等良好心理特征。现在我们班级正处于积极良好的班级氛围之中,大家如一家人一样,团结友爱,互帮互助.

　　矫正自卑心理 排除心理障碍 .作为学生心理辅导的主力军的班主任来说仅仅掌握心理辅导的基本原则和一般方法还是不够的，还需了解心理异常的各种表现形式，这样才能在日常班级教育中，准确地把握未成年学生心理健康问题，有的放矢地进行矫正。学生心理问题的矫正，主要是自卑心理的矫正。自卑心理又称自我否定意识，表现为消极的自我评价。这是与正常的自尊心相对立的一种病态心理。深入了解未成年学生、关心未成年学生；适当考验、增强未成年学生自信心，培养他们能够忍受旷日持久的考验，不畏首畏尾，用榜样的力量树立这些学生的自信心；教师要善于在集体活动中发挥每个同学的特长，以此来鼓励自卑者树立信心，促使其进步；创设宽松和谐的班集体，充分发挥同学们集体教育作用，使自卑的未成年学生的不安、烦恼、孤独、离群等感情体验得到淡化或抑制。