《荷花》导学案
(一) 学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2、学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过看图学文,引导学生感受荷花的美,对学生进行审美教育,并启发学生展开想象,加深对美好事物的情感,发展学生观察、想象的能力。
4、 理解文章的结构层次,训练学生有条理的表述能力。
(二)预习学案:
1、自由读课文,把课文读通顺,借助字词典联系上下文理解词语意思。
2、观察图画,带入情境,熟读课文。
3、理清层次,了解课文内容,并用横线画出荷花样子的句子。感悟荷花的姿态美。
4、身临其境,把小姑娘感觉到自己仿佛就是一朵荷花的句子画出来,阅读体会其含义。
4、在笔记本上记下预习后不明白的地方,准备上课交流。
(三)导学案
一、预习交流,质疑促学。
1、组长带头,组内交流。
2、全班交流,小组展示。
3、,互帮互助。交流质疑
二、读议结合,合作探究。
1、认真阅读课文3、4自然段。思考:课文是怎样描写荷花样子、姿态美的?。
(1)有感情地朗读,读后思考。
(2)小组交流,生生合作,最后达成一致
(3)班内交流,合作探究。
2、品读描写我仿佛就是一朵荷花并置身于其中段落(4自然段)。思考:我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。你对这句话是怎样理解的?
(1)认真研读,思考上述问题。
(2)小组交流,互助合作,交流意见。
(3)全班交流,达成共识。
3、你置身于荷花池中你仿佛看到了什么?
(1)个人默读,深入思考。
(2)小组内交流,形成统一。
(3)小组合作,探究学习。
三、精讲点拨,解疑打难。
“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。(可她不是真的荷花,我想她是被荷花深深陶醉了,所以觉得自己仿佛就是一朵荷花。)
四、图文对照,默读静思。
请学生随着优美的音乐,眼睛久久凝视课文插图,随着荷花一起翩翩起舞。再次感受荷花的美。
五、课外延伸,扩大视野。
背诵杨万里的《咏荷》。阅读《王冕看荷花》和《多美呀,野花》。谈谈自己的收获。
(四)课堂检测
1、认读生字生词。
2、荷叶( ),象一个个( )。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的( ),有的( )。有的( )看起来( )得马上要破裂时的。
(五)课后作业
1、背诵课文。
2、阅读丛书的文章。
(六)板书设计
12课 荷花
外表美: 色彩 花 叶
姿态美: 茎
内在美: 品格
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