《香港，璀璨的明珠》教学案例与反思

案例：情境导入部分               
师：上课前，老师请你们欣赏一段录象。（播放香港回归时视频）
师：谁知道这段录象讲的是什么内容？
生：香港回归祖国的情景。
师：那你看到的是一个怎样的场面啊！
生：人们都很高兴。
生：很兴奋。
生：这好象是激动人心的一刻……
师：是的， 小朋友们，1997年我们中国发生了一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，就是大家刚才看到的香港的回归。香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。
板书：香港
出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，我们舟山在这，香港在这。课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有哪些了解？
生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。
生：我还知道香港是购物者的天堂……
生：我知道香港最繁华的地方叫九龙、旺角……
生：我知道香港名字的由来……
生：我知道香港有一个迪士尼乐园，那儿很好玩……
生；老师，我去过迪士尼乐园……（是丁燕燕同学）
在坐学生齐刷刷投去一道道诧异的目光（还带着一种怀疑与羡慕），接着就是一阵哗然。
师：小朋友们，你们一定想知道迪士尼乐园是怎样的吧！让丁燕燕来介绍一下。
师：是呀，香港真是一个令人向往的地方。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。
把题目板书完整

反思：
《香港，璀璨的明珠》是一篇选学课文，这篇文章让学生感受到香港的美丽和繁华，从而激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。我觉得这是一篇文字极其优美的文章，而且文章结构清楚，文字浅显易懂，应该带着学生一起漫步欣赏品味。令人遗憾的就是香港离学生距离太远，可能学起来就会有一种枯燥，漫漫而谈的感觉。怎样让学生饶有兴趣地走进文本?我就设计了以上的导入环节，课前我让孩子们去找了有关香港的资料，让孩子们在课前就对香港有个大致的了解。同时，我也精心准备了课件，以浓厚的兴趣带孩子们轻松走进课文。
让孩子去收集资料，有一半的学生去做了，课堂上既锻炼了孩子们的能力，又培养了他们良好的学生习惯，并对课文内容有了更多的延伸和了解。在交流与介绍中，课文的第一自然段讲解就省略了，我没有让孩子们花时间去读，而是通过这一介绍和课件，让孩子们在无形中理解了，体会到了。
资料的交流使得安静的课堂跳跃着喜悦的火花，再加上意外的收获，更使孩子们那一张张兴奋的、蠢蠢欲动的小脸，荡漾着一份骄傲和一份好奇。
    但是细思量，感觉这样的导入谈话花时较多，对学生收集的资料估计不足，课前调查不充分，如果课前准备工作再做得充分些，也许会更好。