《一面五星红旗》教学片断及反思

【教学片断】
　　１、今天我们要学习第２６课《一面五星红旗》，看到五星红旗，你想说些什么？
　　２、通过同学们的回答，我知道了五星红旗是庄严的，代表我们的国家。那在一个身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的呢？让我们走进课文。
　　３、初读课文：
　　　　找一找文中哪些句子在写我爱五星红旗？
　　　⑴　收拾好背包，我把它在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
　　　⑵　为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
　　　⑶　我犹豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
　　　⑷　我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
　　　⑸　我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
　　　　文中哪一处最能体现我爱五星红旗？
　　　　非常饥饿的时候也不愿意拿五星红旗换面包？
　　　　用一个字来形容他此时的这种情况。
　　　　（饥饿、劳累、伤痛、遍体鳞伤）
　　　　他的心情是（害怕的，孤独，担心的）
　　　　这时，他最需要_______，如果你是他，我的眼前仿佛出现_____________。
【教学反思】
　　１、教学从学生所了解的国旗知识入手，在学生自学课文的基础上了解故事的大概经过。
　　２、找一找文中哪些句子在写我爱五星红旗？
　　　　设计意图是抓住关键问题，要求学生细细品读课文，直接找到重点句，以点概面，突出重点。
　　３、文中哪一处最能体现我爱五星红旗？
　　　　设计目的是为了让学生感受到“我”当时的处境十分艰难，急需帮助。理解他那时劳累、伤痛，以及后面的补白，都是为了突出后面那么艰难的情况下都不愿用红旗换面包，为后面“我”的爱国行动作铺垫。为更好地突破教学难点奠定基础。这也是正面突显主题。
　　４、而后面面包店老板态度前后的变化，是侧面来突显我的爱国之情。通过对“我”拒绝面包店老板提出的要求时的一系列行为动词的圈、划，串讲来突显我情感态度的果断、坚决，从而感动面包店的老板，具体放到了第二课时。