《春日》教学设计

教学目标：
　　　1．理解诗句的意思，重点把握“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思；略知古诗词的长吟，能投入地朗读诗句。
　　　2．想中、说中感受“无边光景”，感受春天的万紫千红，感受春天的生机勃勃。
　　　3．理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》。
　　　4．理解感悟“万紫千红”的喻意。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　　1．你喜欢春天吗？为什么？
　　　2．出示图片：这是怎样的春天？(并揭题。)
　　二、诵读：
　　　1．自由读。
　　　2．范读。
　　　3．个别读。
　　　4．交流学习心得。（你读懂了什么？有什么地方读不懂？）
　　　　重点把握：（1）“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思；
　　　　　　　　　（2）理解诗句的意思；
　　　　　　　　　（3）了解作者。
　　三、想象：
　　　1．作者胜日寻芳泗水滨，看到了“无边光景一时新”，他看到了什么？（自由说）
　　　2．出示图片：说一说，你看到了什么？
　　　3．小结反复朗读“无边光景一时新”。
　　四、说理：
　　　1．面对如此美丽的春天，作者陶醉了，我们也陶醉了，一阵微风拂面而来，作者灵感一动，涌出了一句千古佳句——等闲识得东风面，万紫千红总是春！
　　　2．为什么会“等闲识得东风面”？
　　　3．反复朗读“万紫千红总是春”。
　　　4．“二月春风似剪刀”，春姑娘翩翩而来，挥舞剪刀，裁剪出了“千万条绿丝绦”，裁剪出了“千万朵鲜艳的红花、紫花、白花、黄花”，裁剪出了“万象更新”的春天，裁剪出了“生机勃勃”的春天，因此，“万紫千红”这个词语就有了新的含义。
　　　5．出示各类报刊出现的与“万紫千红”有关的标题。读中感受理解“万紫千红总是出春”的另一意义。
　　　6．除了这些，还有哪里也是万紫千红的？
　　　7．引导帮助学生理解诗句中暗含的“孔子”儒家思想“万紫千红”，书本的知识“万紫千红”，懂得诗句中“劝学”道理。
　　　8．初步感知《观书有感》，懂得读书。
　　五、总结：
　　　　万紫千红总是春，等闲识得唐宋诗！