《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计

【教学内容】小学语文实验教科书一年级下册第七单元第二十六课《小白兔和小灰兔》。
【教学目标】
　　１、引导学生认识“浇”、“翻”等８个生字，会写“拉、把”等６个生字。
　　２、培养学生正确流利、有感情的朗读课文的能力和理解分析能力。
　　３、激发学生热爱劳动的情感，培养学生愿意做一个爱劳动的孩子的意识。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
【教学准备】图片、词语卡片、故事课件、头饰。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
一、激趣引入：
　　１、教师放动画课件。
　　２、同学们，你们认识动画片里的两个新伙伴吗？（认识）谁知道他们是谁呀？对，他们就是小白兔和小灰兔。谁能发挥想象力，编个小白兔和小灰兔的故事呢？
　　　⑴　学生自由编故事。
　　　⑵　全班内交流。
　　３、同学们，我们今天就一起来学习二十六课《小白兔和小灰兔》（板书课题）。
二、初读识字：
　　１、师范读课文，生注意生字读音。
　　２、学生选择自已喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生字。
　　３、同桌互相检查认字情况。
　　４、出示生字卡片，指名认读，随时纠正读音。
　　５、师指导三拼音节“浇”和“挑”，翘舌音“施”。
　　６、学生分组合作学习，用什么方式认识这些生字。小组学习后交流汇报。
三、再读质疑：
　　１、学生分组再读课文，有哪些地方不理解？
　　２、学生质疑：
　　　⑴　小白兔和小灰兔为什么做的不一样呢？
　　　⑵　“只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思呢？
　　３、小结：
　　　　下面就让我们一同去解决这些问题吧！
四、精读感悟：
　　１、学生自由读课文思考：
　　　　小白兔和小灰兔有哪些相同点和不同之处？
　　２、学生分组合作交流。
　　３、全班汇报。
　　4、教师引导学生理解小白兔和小兔的不同之处。
　　５、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。
　　６、指导学生朗读课文。
　　　⑴　“谢谢你！”要读出感谢、有礼貌的语气。
　　　⑵　“我不要菜，请你给我一些菜籽吧。”要读出请求的语气。
　　　⑶　“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。
　　　⑶　“是我自己种的……吃不完的菜。”要读出自豪的语气。
五、巩固活动：
　　１、学生分角色朗读课文。
　　２、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗？
　　　⑴　学生分组准备。
　　　⑵　戴头饰表演。
　　　⑶　学生评议后，评选出优胜小组。
　　３、学生分组续编故事。
　　４、利用生字片，开火车读生字。
六、系统整理：
　　同学们，通过今天的学习，你更喜欢哪个新伙伴？为什么？
　　（学生交流、讨论、汇报）
　　１、我喜欢小白兔，因为它劳动。
　　２、我喜欢小灰兔，加为它有礼貌。
　　　　……。