想别人没想到的教学设计

教学目标：
　　　1．知识与技能
　　　　（1）自学生字词。
　　　　（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。
　　　2．过程与方法
　　　　（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。
　　　　（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
　　　3．情感态度价值观
　　　　　在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
　　教学重点：　　　　理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。
　　教学难点：　　　　理解画师最后说的那段话。
　　教学准备：　　　教师准备
　　　　1．写有生字词、自学提示的小黑板。
　　　　2．收集一些“想别人没想到的”例子。
　　　　3．布置学生预习课文。
　　　学生准备
　　　　1．预习课文。
　　　　2．收集一些“想别人没想到的”例子。
　　教学时间　　　　一课时。
　　教学过程
　　一、激发兴趣，揭示课题。
　　　　1．（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）
　　　　2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）
　　二、学习课文
　　　1．按自学提示初读课文。
　　　　（1）自由读课文，读准字音。
　　　　（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。
　　　　（3）课文讲了一件什么事？
　　　　（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
　　　2．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。
　　　3．检查自学情况。
　　　　（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示）
　　　　　　　召(zhào)集骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现恰(qià)好
　　　　（2）生交流词意，掌握字形。
　　　　（3）课文讲了一件什么事？
　　　4．再读课文，分组讨论：
　　　　（1）三个徒弟的画分别是什么样的？
　　　　（2）你觉得谁画得最棒？为什么？
　　　　（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？
　　　5．学生读课文，讨论。
　　　6．学生汇报。
　　　7．说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。
　　　8．指名读，师生评价。齐读。
　　三、拓展延伸
　　　1．你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？
　　　2．你还知道哪些想过别人没有想到的故事？
　　四、总结全文
　　　　通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
　　五、作业设计
　　　1．有感情的朗读课文。
　　　2．试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　12 想别人没想到的
　　　　　　　　　　　　　　　　　大徒弟——用细笔画满
　　　　　　　　　　　　　　　　　二徒弟——画许多头
　　　　　　　　　　　　　　　　　小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（动脑、创新）