《画家乡》第一课时教学设计

　　学习目的：
　　　1．认识“宽”“虾”等12个生字，会写“原”“贝”等6个生字。
　　　2 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　　3 学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。
　　　4 鼓励学生用画笔画出自己的家乡。
　　教学重难点：用语言表达对自己家乡的热爱，认识12个生字。
　　教学准备：课件
　　教学时间：两课时
　　教学过程：（第一课时）
　　一、激趣导入，揭示课题。
　　　1、师：我们的祖国幅员辽阔，地大物博。不仅有浩瀚的大海、连绵的群山、广阔的平原、还有茫茫的草原、现代化的城市。住在不同地方的几位小朋友把他们美丽的家乡画了下来，想不想看看他们都画了些什么？
　　　2、揭示课题，齐读课题。
　　二、检查预习，识记生字。
　　　　过渡：课前，同学们已经预习了课文，老师想知道大家生字掌握得怎么样了?
　　　1、（课件出示带拼音的生词）全班读
　　　2、（课件出示生词）男女生赛读
　　　　　读完学生自己评价。
　　　3、读单字
　　　4、同学们真棒，把生字都记住了，那你们是怎么记住的，快和小组里的同学说说。
　　　5、个别难记的生字在全班交流
　　　6、小结：中华文字博大精深，结构复杂，不过，只要同学仔细观察，多动脑筋，注意方法，我们就可以轻松地认识许许多多的汉字。
　　　7、游戏巩固。
　　三、图文结合，朗读感悟。
　　（一）通读全文，把握课文主要内容。
　　　　　课件出示课文朗读，要求边听边思考一个问题：这几们小朋友的家乡分别是在哪儿？
　　（二）他们的家乡美吗？是呀，这几位小朋友爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。请看课文第一段，一起读。
　　（三）、精读第二段，指导欣赏涛涛家乡的美。
　　　1、课件出示画面：仔细观察，说说，图上画了些什么？
　　　2、认真地读读课文的第二段，找一找，涛涛到底画了些什么？
　　　3、交流：
　　　　①他画的海那么蓝，那么宽。
　　　　　涛涛画的海美吗？那要怎么读才能让人觉得美？
　　　　　引导说句：（先用图片，再让学生自己说。）
　　　　　那么，那么。
　　　　②一艘艘船上装满了鱼和虾。
　　　　　好多呀！你从哪个词看出“多“？（一艘艘、满）重点指导读好这两个词。
　　　　③那个赤着脚捡贝壳的小男孩，就是涛涛。
　　　　　重点指导长句的朗读。体会涛涛的心情。
　　　4、师生合作读
　　（四）两段连起来读
　　（五）拓展延伸，口语交际。
　　　　1、如果你是涛涛，你想怎样向小朋友介绍你的家乡?
　　　　2、此时此刻，你想对涛涛说些什么？
　　四、指导写字。
　　　　1、课件出示“贝、男、虾”三个生字，请学生仔细观察，写这三个字时要注意些什么？
　　　　2、师范写
　　　　3、生练写
　　　　4、学生作品展示、交流。
　　五、课后小结，布置作业
　　　　搜集有关家乡的资料，准备下节课交流