《棉花姑娘》第一课时教学设计

【教学目标】
　　１、学习课文１～４自然段，认识７个生字，学会正确书写“请、帮”。
　　２、通过情境创设、角色体验，指导学生入情入境地朗读课文，读好请求的语气。
　　３、初步培养孩子读懂一句话的能力。
　　４、了解不同动物消灭害虫的不同本领。
【教学过程】
一、揭题，导入新课
　　（出示棉花图片）
　　１、读准音：重点指导学生读准轻声。
　　２、观字形：发现“姑娘”两字共同点。
二、初读，学习第一自然段
　　１、自由读课文，圈圈生字朋友。
　　２、学习第一自然段
　　　⑴　读新词：可恶 蚜虫 治病 盼望（随机点拨“蚜”、“盼”等生字的识记方法）
　　　⑵　长句停顿指导。她多么盼望/有医生来给她治病啊！
　　　⑶　交流有关“蚜虫”的信息，学习新词“可恶”。
　　　⑷　有感情读第一自然段。
三、再读，练说主要内容
　　１、再读课文，一边读一边划划故事中出现的小动物。
　　２、练说主要内容：
　　　　棉花姑娘请（　　　 ）、（ 　　　）和（ 　　　）帮她治病，最后（　　 ）治好了她的病。
　　３、学习新词：
　　　　“啄木鸟”：正音，想想“啄”的这一点像什么？
　　　　“七星瓢虫”：知道为什么叫七星瓢虫吗？随机学词：斑点 。
四、学习第一组对话
　　１、指导朗读“请你帮我捉害虫吧！”。
　　　　指名读──齐读。（教师通过范读、评价、语言渲染等多种手段指导学生读好请求的语气。）
　　２、指导朗读燕子的话。
　　　⑴　自由读读这句话，想想这句话告诉了我们什么。（培养孩子读懂句子的能力）
　　　⑵　交流：说说你读懂了什么？（在交流中落实“只会”等词的意思。）
　　　⑶　指导学生读好燕子的话。
　　　⑷　师生合作读对话。
五、学习第二、三组对话
　　１、同桌合作自由练习。
　　２、 朗读反馈。
六、课中操
七、分角色朗读
八、多形式巩固生字
　　１、生字打牌比赛 。
　　２、猜字谜 。
　　３、完成连环画 ：
　　　　第一幅图：完成练习“把生字宝宝送回家”。
　　　　第二──四幅：指导书写生字“请”“帮”。
　　　　第五──六幅：课后填空，下节课交流。