让杨梅的香甜渗入每个学生的心中——《我爱故乡的杨梅》教学设计

设计理念
    朗读教学是小学语文教学的一项重要内容，它贯穿于教学过程的始终。本节课的设计力求在朗读中感受作者的思想感情，以读促悟，科学的将事物 、生活与语文融为一体，让学生在不断的感知中积累知识。提高素养。
    设计意图
    人教版语文第六册第四单元课文写了动物、植物和人物，《我爱故乡的杨梅》为其中一篇。学过后，学生会有较丰富的知识积累、语言积累和情感积累，培养学生观察、想象、口头表达和朗读等多方面的能力，学习作者观察事物的方法，激发学生热爱故乡的情感。
    活动过程
    一、导入新课
    同学们，你们吃过杨梅吗？说说你的感受。
    [学生根据自己的实际情况发言]
    杨梅生长在我国长江以南各地，今天我们就和作者一起到江南去看看故乡的杨梅。
    [幻灯出示课文背景图，学生齐读课题]
    二、初读课文，整体感知
    请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文。想一想故乡的杨梅给你留下了怎样的印象？读后请你告诉大家。
    1、学生自读课文，要求：
    （1）读准字音，看清字形
    （2）把句子读通顺，读通课文
    2、指名学生回答所提出的问题
    三、细读课文，读中悟情
    1、让学生读读第一自然段，体会一下作者的感受。
    [学生轻声读课文]
    2、学生汇报
    [根据学生的回答，板书：可爱]
    3、作者“我”为什么爱杨梅？杨梅有哪些可爱之处呢？请你默读课文，结合预习想一想作者是从哪几方面向我们介绍杨梅的？
    [学生默读课文，边读边思考]
    [学生回答，教师随机板书：杨梅树 杨梅果]
    2、让我们先来看看杨梅树是什么样子的？
    [出示投影第二自然段的内容]
    （1）让学生轻声读这段话，思考主要讲了什么内容
    （2）结合重点词语理解，谈谈你的体会（引导学生抓住“贪婪”“吮吸”“伸展”“欢笑”等词语，体会雨中杨梅树生长旺盛和可爱的样子）
    （3）小组交流、汇报
    3、杨梅果哪些地方特别惹人喜爱呢？默读课文，画出描写杨梅果可爱的语句。
    （1）学生读句子，体会
    （2）把自己的体会在小组里和同学们互相说说，小组代表在全班汇报
    [随着学生的发言顺序继续学习，体会到一点说一点]
    （3）作者从形状、颜色、味道三方面向我们介绍了杨梅果 ，你最喜欢哪一方面就读哪一方面
    [学生自由朗读]
    四、看录像，激发情感
    看录像片，看后让学生说说自己的感受