《求积的近似值》听课评课

听课记录                                      听课人：邓德巍
时间：2010年12月6日星期一        节次：上午第一节            执教：马云飞
课题：积的近似值                          年级：一年级                   学科：数学
教学过程：
一、直接写出得数。
3.4×2      0.63÷9      0.7×0.8    4×0.5      3.5÷7      0.25÷5
指名学生汇报，全班核对答案。
今天我们要学习什么内容？“积的近似值”学生回答，老师板书课题。
二、查预习。拿出预习纸，看着预习纸说一下：
精确到个位       精确到十分位       精确到百分位       精确到千分位
0.8054
1.9736
谁能举例说明我们是怎样求一个小数的近似值的？
生汇报。
老师小结。
三、教学例3。
(1)出示例3。
王大伯前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大约收入多少万元？（得数保留两位小数）
 (2)说说计算方法，列出算式。
 (3)板书列式：3.18×1.6≈        （       ）
指名一人板书竖式，其余学生在练习本上计算，集体订正。
说一说：积怎样保留两位小数？
互相讨论，说一说取积的近似值的方法。
四、练习。
(1)练一练。
求出下面各题积的近似值。
得数保留一位小数：7.2×0.09   0.86×3.2
得数保留两位小数：0.28×0.7   5.89×3.6
展示，汇报。
   (2)食堂到菜场买菜49.2千克,每千克价钱0.92元，应付菜款多少元？
   学生读题。
   列式计算。
   指名板演。
   想一想：相互说一说应付款多少元？
讨论，小结。
五、作业练习
评课
预习后的课堂应体现对学生知识的补充，练习，提升等方面。马老师的这节课，学生的参与度，整合度，练习度，延展度体现都较好。课堂很精彩，善于启发学生的思维，让学生自己去探讨，让学生说自己的思路，训练了学生的语言表达。
引入的动画自然贴近主题，并激发了兴趣。课堂上都是学生自己说，自己做，自己去体会新的知识。