《老树的故事》教学设计

[设计理念] “学贵有疑”，借助电教，用孩子好奇的眼睛来学习。引导他们能就感兴趣的内容提出问题；同时展开想象的翅膀，尝试通过讨论，让学生自己解疑。
[设计特色] 纯真的童趣，大胆的想象。
[教学流程及设计意图]
一、揭示课题，导入新课。
板书课题，让学生读题后，谈一谈自己想知道些什么。以孩子的好奇心调动他们学习诗歌的积极性，导入新课。
二、初读诗歌，感知文意。
1、（动画课件）师范读。
2、学生试读（小组合作）。
3、全班齐读。
4、诗歌中，小朋友们向老树提了哪些问题？
（设计分析：老师范读配上动画课件，让孩子对老树的形象有较具体的感知。孩子通过小组学习的方式扫清文字障碍，将学习的主动权交给孩子。在初读诗歌后，将诗歌几小节的内容用一个个问号串起来，激发孩子的求知欲。）
一、 抓住问题，分小节学习诗歌。
1、“老树，老树，你怎么这么大！你有一百岁了吗？
（1）[投影插图]看着画面，大胆地想象，老树有多大呢？这个问题你能解决吗？
（2）（生展开想象，小组内先交流。）
（3）生朗读，互评。
2、“有多少鸟儿，在你身上安过家，和你谈过话？”
（1）[播放《鸟的天堂》相关画面] “一起来数一数共有多少只鸟儿呢？”——数不清。
（2）小组朗读挑战赛。（互评）
3、“这些身穿礼服的音乐家，是从哪儿来的？唱的都是什么歌？”
（1）[播放各种鸟的叫声] “它是谁呀？正在说些什么呢？”
（2）生大胆想象，畅所欲言。
（3）鸟儿唱歌可真好听，小朋友朗读也得精神点儿。（生朗读）
4、“老树，老树，告诉我吧，告诉我——所有的故事和童话。”
（1）你能向其他小朋友说一说关于老树的故事吗？
（2）生说。（不要求完整，鼓励加入更多的想象。）
5、全文感情朗读。（配乐）
（设计分析：利用电教设备，帮助学生理解课文。插上想象的翅膀，让孩子在学习的领空快乐地飞翔。）
二、 课本剧表演。（准备头饰）
四人小组中一人为老树，其余为提出不同问题的小朋友。（鼓励“老树”回答小朋友的问题。
（设计分析：将诗歌的内容以表演的形式体现出来，符合低年级孩子表现欲强的特点。惟妙惟肖地为老树配音，更显出他们的天真可爱。让孩子真正动起来。）
三、 你还想对老树提什么问题呢？
1、[幻灯出示句式] 练说。
老树，老树，告诉我吧，_____________________？
2、“可是有一天，老树变样了……”[简笔画——哭泣的树桩]
“发生了什么事呢？你又想问老树什么问题？”
3、你能找得到答案吗？（生想象，讨论。）
4、小结（爱护花草树木，保护环境）
（设计分析：续《老树的故事》，让孩子所学由课内延伸到课外，从小树立环保意识。）
（此课例在国家教育部北京师范大学基础教育课程研究中心组织的第二届北京师范大学“新世纪”小学语文教材实验工作研讨会上获二等奖）