《失物招领》导学设计

课  题

12、失物招领 

教学目标

1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3．在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

 

3．在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

教学重点

识字，有感情朗读课文

课时安排：2课时

教学准备：

教学挂图、生字卡片

教学过程

1、学会本课××××××××××××。   （宋体，五号1.5倍行距）

2、有感情朗读课文××××××××××。

3、学习××××××××××。

教学重点

识字，有感情朗读课文

 

教学难点

培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

 

教具准备

生字卡片

导   学   过   程

二 次 备 课

第一课时

一、设疑导入，揭示课题

（出示一张失物招领）“小朋友们这是什么？”“它是用来干什么的？”（当你拾到了东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”）

　　老师这里就有一则“失物招领”，这上面都写了些什么呢？

1．出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?

2．教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了。(板书课题)

3．找学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文。

2．学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字) １、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？

　（汇报自读情况）

3、检查预习：

　小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你：

　这篇课文有几个自然段？

4．检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

5．轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。

三、再读课文，认记生字

1．自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

2．同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

3．检测学生学习生字情况。

(1)读准字音：借助拼音读生字。(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双；前鼻音：观；翘舌音：失、专、准；平舌音：才)

(2)巧记字形：交流识记字形的方法。(引导学生说出在哪里见过这个字；用什么办法记住生字；如熟字带生字的方法：失—先观—现工—江准—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—队又—双青—请见—现格—各比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律)

（3)理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自由读、开火车读)

句子：

①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。

4．复习巩固：形近字比较，完成书后练习：

读读比比

认(认真)  准(准备)  先(先进)  各(各自)

队(少先队)难(难题)  失(失去)  备(备课)

四、指导书写，强化记忆

学习写“同、工、专”

1．观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。

2．引导学生书空笔顺。

3．教师范写。

4．学生描红、练写。

第二课时

一、巩固生字词
１、出示不带拼音的词，学生认读。
２、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。

二、自主发现，自由交流
小组合作学习：
１、学习任务：
⑴　给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

对小伙伴的回答给予评价。
⑵　合作方式： 组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
⑶　汇报交流（以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读）：
①　当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
②　当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
练读第一、第二、第三自然段。

③　当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。 （同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样 ？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？）
   指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
   ④　当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。

（抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。）
　⑤　当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话： 老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……
２、朗读全文： 边读边想课文写了一件什么事？交流。
３、联系生活，拓展延伸：
　在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？

 

板

书

设

计

１２、失物招领
　　　　　　　　　　　　　老师　　　　　学生
　　　　　　　　　　　　　严肃　　　　　睁大眼睛
　　　　　　　　　　　　举起塑料袋　　　脸红了
　　　　　　　　　　　　会心的微笑　　　领会
　　　　　　　　　　　　　　　爱护环境卫生

教

学

反

思