an、en、in教学设计(第一课时)

一、教学目标：
1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形。
2、能正确、美观地书写三个鼻韵母。
3、激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重点、难点：掌握三个鼻韵母的发音方法，能准确认读。
三、教学准备：情境图，歌曲磁带《我爱北京天an门》
四、教学过程：
（一）、复习检查：
1、抽读复韵母卡片，快速认读。
2、出示孩子们喜欢的小动物、水果的实物图片，拼读音节。
3、小结，表扬拼读好的，鼓励孩子们继续认真学习拼音。
（设计意图：《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音的学习尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以一上课老师就以孩子们喜闻乐见的实物来让他们拼读，吸引他们的注意力，课堂伊始就让学生在轻松的气氛中学习，激发了他们学习拼音的兴趣。）
（二）、看图导入
1、出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?
2、学习语境歌。
 (1)、教师播放歌曲《我爱北京天an门》，同时诵读情境歌。
 (2)、请学生跟着老师念情境歌，注意指导读准：安、摁、印。
    （3）、引导过渡：学习an、en、in
    （4）、介绍前鼻韵母：观察三个韵母有什么相同点？
学生交流后老师小结告诉新知识：这里的n不是声母，而是一个鼻音，并指导学生发音（教给发音方法）。
（设计意图：看情境图，由孩子们耳熟能详的乐曲带来三个鼻韵母的学习，在愉悦、民主的氛围中学习孩子们一直很投入。）
（三）新授学习三个鼻韵母的发音
    1、学习韵母an。(1)出示卡片：这是哪儿？天an门的“安”去掉声调就是我们今天学习的第一个韵母an。
(2)认清形。它有哪两个字母组成？
(3)指导读准音。告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。（做手势帮助理解顶住齿龈）
指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，开火车读。
(4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。
2．学习韵母en。
(1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。
(2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗?
(3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。
(4)指导读好en的四声。
3．学习韵母in和整体认读音节yin。
(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?
(2)检查自读情况，纠正问题。
(3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。
(4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、 yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。
（设计意图：三个韵母的发音教学从扶到放，从学习模仿老师发音到让学生自己尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知点，从而又使学生产生学习拼音的兴趣。）
三、书写韵母
1、观察老师范写的韵母。
2．指名学生在黑板上的四线格里书写an、en、in，并讲评。
（两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。)
3．请学生在习字册上描红，临写，教师巡视指导书写。
四、课堂总结，谈谈这节课的收获。