好学的爸爸教学设计

1、对于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了吗？）
这是一篇写人的记叙文，是用第一人称写的。讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。全文共7个小节。第一自然段讲爸爸每天吃完饭就夹着包去“充电”。第二三四自然段讲爸爸参加业余电脑培训班学习。第五六小节写爸爸帮我从电脑上查找资料。第七自然段讲爸爸成了电脑高手。课文配有一副插图，与课文内容相符，形象地表达了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，用以培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学，这篇课文浅显易懂，富有童趣。
2、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？（我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。）
“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？爸爸他怎么样？
3、设想学生可能遇到的问题？（根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍？）
1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个充电为什么有两种标点符号？
2）好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的？
3）什么叫业余电脑培训班？
4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思，学生理解后知道朗读。
4、我认为的教材的重点和难点是什么？（不完全是教参里设定的教学重难点！）
重点难点：理解生字，掌握字型，养成认真书写的习惯。
5、我要给学生传递什么信息？达到什么样的程度？（在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定！）
爸爸每天吃完晚饭都要去再学习，这样的爸爸真是一个爱学习的爸爸，因此说爸爸很好学。
领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。
6、我要怎样布置预习？（有充分的预习，才有课堂的真正自主！）
1）写出下面字的偏旁。
　　灯（）床（）语（）领（）
　　2）扩词。
　　本（）（）（）床（）（）（）
语（）（）（）领（）（）（）
3）想想课文讲了一件什么事情。
7、我有哪些资源、工具可以利用？（鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。）
投影、生字卡片。
8、我预设的教学程序有哪些？（模块式主题，不用详述。）
　一、揭示课题
　　1． 板书课题。
　　2． 读课题。指导读准“好”，是第四声。
　　3． 理解“好学”的意思
　　4． 学生提出疑问。
　二、指导看图，学习部分生字词
　三、初读课文
　四、 细读课文
　　1． 细读第一段。
　　　　说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。
　　 讨论：
　　a.“爸爸”怎么好学的？
　　b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？
　　2． 细读第二自然段。
　　　　说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
　五、 总结课文
　　1． 学了课文，你们有什么想法？
　　2． 齐读课文。
　六、 作业
　　1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。
　　2． 有感情地朗读课文。