第八单元：解决问题的策略

教学内容：p63～64例题和试一试、p65“想想做做”
教学目的：
（1）让学生学习有画图和列表的方法收集、整理信息，并在画图和列表的过程中分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
（2）使学生在自主探索合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学学习的积极情感，提高主动学习和独立思考的积极性。
教具学具准备：无
教学过程：
一、导入新课
一天，小明妈妈下班回家，正要开门时却发现钥匙掉了，你帮助小明妈妈想想办法，如何把打开？
（学生说出不同的方法）哪些方法可取，比较好？
遇到问题如何解决，就要找到解决问题的策略，今天这节课学习“解决问题的策略”（板书课题）
二、新授
1、出示场景
（1）说一说图中提供了哪些信息。
（2）根据提供信息，你能提出哪些问题？
2、出示问题：
（1）小华买5本需要多少元？
（2）小军用42元可以买多少本？
3、解决第一个问题，需要场景中的哪些信息？将这些有用的信息如何有条理地整理？
学生尝试整理
学生小组交流
学生再次整理
汇报（出示学生整理的材料）
a 小明 □□□
18元
小华 □□□□□
？元
b 小明 18元
小华 ？元
c
小明
3本
18元
小华
5本
？元
分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，互相说一说，再解答。
18÷3×5
= 6×5
= 30（元）
答：……
（6）小明与小华买的是同一种笔记本，把结果放入图（表）中，看一看算出的单价是否相同？是多少元？
（让学生体会到检验是解决问题的一个重要环节，培养检验习惯）
4、小结：在解答有些问题时，如果提供的信息比较多，我们可以筛选出有用的信息，用图或表来表示数量之间的关系，这样能帮助我们分析数量之间的关系，有效地解答问题。
5、解答问题二
你准备画图法还是列表法分析数量关系？
学生整理需要的条件
学生独立解答，再汇报，讨论分析解答过程。
6、综合以上两个要解答的问题，还可以这样整理：
3 本 18 本
5 本 （ ）本
（ ）本 42 本
把计算结果填入括号内。
你有什么发现？（学生说出自己的发现）
师：要求买5本笔记本的钱或42元买多少本都要用到第一组数量关系，算出一本笔记本 需要多少元。
三、试一试p64
1、把提供的信息整理成表
表1：还需整理的是哪种树？为什么？
表2：需要整理的是哪两种树？为什么？
2、根据整理的表格，说出解题的思路。
3、学生独立解答问题。
4、初步谈谈体会
你会独立解答问题吗？
列表整理有什么优点？
（体现解决问题的策略的价值）
四、解决问题（p65（1）（2）（3））
1、提示学生看清168毫米的这一摞有几本，哪一摞是420毫米？哪一摞是18本？然后独立整理，再交流，最后分别求出题中的两个问题。
2、重点帮助学生理解“我带的钱正好可以买6个足球和8个排球”的含义。
3、指导学生看懂图中哪个是光盘、软盘、鼠标，再根据问题整理出相应的表，说出解题思路，再解答。