两位数除以一位数（首尾不能整除）表格式教案

总 5课时 第1 课时 上课时间 教学内容两位数除以一位数（首尾不能整除）教学目标1、 经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，能够正确地笔算两位数除以一位数；2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学重难点培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学设计教学步骤教师活动学生活动 一、复习迁移 二、学习新知1、 笔算42÷2评讲，要求说出笔算过程。2、 谈话引入新课1、 出示例题图 ⑵根据学生的回答，板书横式、竖式。⑷引导：这类题该怎样解决呢？我们一起来用小棒摆一摆。2、 操作探究⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分发。指名板演，集体练习。 ⑴学生独立审题，然后提问：要求"每班能分到多少个"该怎样列式？⑶让学生观察、试除，要求说说自己发现了什么？ ⑴问：应该先摆多少根小棒？（演示摆出5捆带2根） 教学步骤教师活动学生活动 ] 三、巩固练习（教师巡视，发现学生的不同分法）⑶情况反馈（学生边操作演示边叙述分的过程）。⑷引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？⑸学生复述分的过程。学生独立分小棒的过程，要求边分边口述。3、 教学笔算⑴问：根据刚才分小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？⑵验算。⑶比一比：52÷2与42÷2，在计算时有什么不同？⑷练习： 班级交流反馈。 1、 想想做做1后两题。 2、 想想做做3 出示前两组题，分组练习。 反馈：这两组题在计算上有什么不同？ 学生讨论 想想做做1的前两题。 独立完成，集体评讲。 出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么？ 扬州市八里中心小学备课纸 四、全课总结 五、作业：3、 想想做做6 今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？ p8.2、4、5先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。 再用竖式计算。 作业设计p8.2、4、5板书设计52÷2＝26（个） 教学反思