《认识平行四边形、梯形》教学设计与反思

内容：认识平行四边形、梯形 
课时：2 
教学准备：平行四边形、三角形、梯形框架 
教学目标：1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。 
          2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 
基本教学过程： 
一、创设情境，走进乡村 
　　我们在都市生活习惯了，有的人可能非常希望能去乡村看一看田园风光，今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。 
看，这幅图上有些什么？ 
二、自主探究，形成数学模型 
1、这幅图上还有许多数学图形呢？从图上找出你认识的图形，并与同学进行交流。 
你能大概地画出你找到的图形吗？试试看。 
2、把你找到的图形进行分类，采用标号的方式进行。说一说你是怎样分的。 
可以根据边来分，看，这些图形都是四边形，你能把这些四边形再分类吗？你认为这里什么图形很特殊？ 
3、板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。老师这准备了几根小棒，你能选几根拼出一个平行四边形吗？你认为应该选择什么样的四条边？ 
4、在第21页的点阵图上画出平行四边形、梯形和三角形。 
5、第21页填一填，找一找，下面图形中哪些是平行四边形？为什么？ 
在这些平行四边形中，你觉得哪个比较特殊？特殊在哪儿？ 
　　如果用一个圈把平行四边形都放在里面的话，请你也画一个圈来表示长方形、正方形。如果平行四边形的外面再画一个圈，你觉得这应该是什么？再用一个圈画出梯形的地盘，应该怎么画？试试看。 
    三、总结。现在再试着画一个平行四边形和一个梯形，再把它旋转。 

教学反思：
　　先从图中找出认识的图形。分类——为什么这样分类——找出这类图形的共同点——探索出平行四边形、梯形的定义。这样课的结构好，让学生在理解与接受知识的过程中学会思考的方法，学会学习。