《井》

教学环节

教师活动

学生活动

媒体运用

1、回忆美

2、寻找美

3、品味美

4、讨论美

5、赞赏美

6、创造美

导入  :第一课时初读后,井给你留下了怎样的印象?

①请你带着爱美的心，采用自己喜欢的方式去寻找课文写的最美的小段。比比谁的小段最美。

②请几位同学互读自己认为美的小片段。

③教师朗读自己认为最美的小段,摆出与学生比试姿态

①        抓住学生不服气的心理,提出要求:认真品读小片段之后,跟老师展开辩论,品读时要参考提示,展开创造性想象。

②        出示“品读提示”：

A：你欣赏的小片段描写了井的什么？美在何处？欢乐在何方？

B：这个小片段的关键词是什么？它们分别让你想象品味到了那些美好的景象？

C：应怎样创造性的朗读才能把自己品味到的美表达出来？

③        与学生一起品读。

①      灵活出示学生发言的片断内容。

②激励评价。

③教师小结：佩服学生知识丰富，见解独特能言善辩。通过发言，感受了井水的甘甜。

④引导学生体劳动给后代带来欢乐，赞美以自己的劳动给后代带来欢乐的人们。

①过渡激励。

②师表演朗读。

③师生齐读重点片断。

④小结，介绍《吃水不忘挖井人》。

①要求：用诗歌、图画等形式表达自己的感受。

②朗读自己创作的诗歌作示范。

③巡视指导

④欣赏学生作品。

⑤评价学生的创作

1、回忆上节课内容，发言：井外形古老，井水很清，很甜，很凉，给后代带来了欢乐。

2、①寻找课文中写的最美的小段。用横线画出来。

②带着美的感受，朗读自己以为最美的小段。

③听老师朗读，评价。

3、①听老师提出品读要求，认真品读课文。

②默读“品读提示”。

指名朗读“品读提示”。

③自由选择一个小片断，参考提示仔细品读欣赏。

默读、画批、找出关键词、想象。

创造性朗读课文部分内容。

4、讨论交流。

①自由发言：回答这段写了什么？想像到了什么？

鼓励读相同段的同学发言。

②有感情朗读，深入体会欣赏语言文字与意境之美。

③朗读最后一自然段,加深理解.

④体会劳动给后代带来的欢乐，赞美以自己的劳动给后代带来欢乐的人们。

①练读练背。

②学生诵读,评议。

③齐读重点片断。

④听故事，看图片

①明确要求.

②认真听老师诵读。

③独立创作。

④展示作品。

⑤评价。

电脑。

出示教学课件：部分板书内容。

电脑展示“品读提示”。

教学课件：学生发言的片断内容 。

动画：水中映着闪亮的星星。

出示课件《吃水不忘挖井人》 ——毛泽东挖红井的故事。

红井照片