由家庭教育想到的(5)

案例2
      X，是我2004年开始接触的一个孩子，父亲是海关的一个公务员，平时很少有时间与孩子进行沟通。母亲是当地一所学校的校长。这个身为校长的母亲与孩子沟通的话题几乎只有一个：你的学习怎么样？这样的沟通与交流，几乎占据了孩子的整个幼儿园和小学阶段。
      孩子大约从三年级开始厌学，到四年级的时候，开始变得叛逆。那时候，他遇到的老师，几乎也都是以简单的处罚来对待他的叛逆。而他的父亲，几乎从来不批评他的儿子。而这位母亲呢？也同样以简单的方式来进行处理，她太相信“棍棒底下出孝子”的定律了，其实，除了惩罚与责备之外，她并没能给孩子指出一条能让他走出困境的办法。后来，升中学的时候，不得不转学到我校，因为，他在当地已经太出名了，没有哪个初中的教师想要他。再加上他父母的强势，更让教师们感觉到担子比较重，负担不起。
      孩子进班之后的表现，基本延续小学时的状态，并无太大的改变。不过，他不再作弄同学，只是自己睡觉。这个孩子的接受能力特别强，只要他上课听讲了，这些内容他都可以很好地理解并记忆。只是，大多数的时候，他选择了睡觉。
      我跟他有过长时间的交流，得知他这特殊的成长历程。后来，在与他父母沟通的过程中，他的父母仍坚持自己的教育方式，而且并不承认自己的教育方式有问题。孩子的成绩，可想而知。那段时间，他只学数学和语文。而且，语文也只是听听理解，关于记忆性内容，他一概并不理会。此时的他，已经对他的成绩并不在乎了。他听课，也只是看得起这个老师给他面子。他的选择，直接导致了他成绩的不理想。
      后来，因为他的违纪，与班主任老师发生了冲突，到了不可调和的状态。他的父母来了。沟通之后，他们打算改变一下教育的策略，可是，现实是，他们的教育与沟通，根本没能走进孩子的心里去，成了典型的“熟悉的陌生人”。后来，我找到心理辅导老师与之沟通。分析后得出的结论，也是父母的教育方式，尤其是沟通存在严重的问题—--沟通内容单一、沟通方式单一。
      后来发生的一件事，让我大吃一惊。一天，一家三口去喝早茶，本来是为了拉近彼此的关系，因为沟通冲突，父亲对孩子的抱怨，让孩子生气了。后来，父亲把茶水泼到孩子脸上，孩子犹豫了一下，也把茶水泼到父母的脸上。两个男人生气地各走各的，只留孩子的母亲在桌子旁不知所措。这件事最后是怎么解决的，不得而知。后来是孩子初中三年，并没有多大的改变。我曾试过各种方式去他沟通，去走进他的内心，可孩子是懂事了些，只是学习的态度与方法，依然没有丝毫的改变。
      这样的结果，曾让我感觉到很沮丧，很为自己的无能感到惭愧。也真实地感受到“教育不是万能的”这句话的真实。更感觉到，学校教育，其实在眼下，对学生的影响，其实微乎其微。
      他毕业之后，他定要他的母亲给我打电话，转达他的感谢。当然，还有一句话印在我的心里，这是孩子跟他的母亲所说的：“妈，你说，这伯乐也有看走眼的时候。”我一直相信他可以在成绩上有所收获，三年从没有对他失去信心。可三年后的中考，他的成绩依然如故。听到这句的时候，我的眼里已经满是泪水了，为一个孩子，过早地放弃了自己而落泪，不是因为他的成绩，而是他放弃了任何可以改变自己处境的努力。
      家长的沟通的单一，处理的简单与粗暴，是形成这孩子这种性格的主要原因。而且，一旦形成习惯，这种惯性要改变，真的是非常之难。在这里，我承认我的失败。听着那些成功改变了一些顽烈孩子的案例，我常感觉到自己的无能与无助。同时，对那些成功改变孩子的老师们充满了由衷的敬意。