教育“早恋”子女的艺术

处于青春期的少男少女，由于性生理的发育趋向成熟，性心理的发展也
加快了步伐。产生了对异性的好感、探求和接近的强烈愿望，这是一种正常
的现象，是青少年身心发展健康的表现。对于多数孩子来说，他们只是模糊
地感受到一种爱与被爱的愿望，一种躁动不安的心态。只有个别的孩子或因
受到某种刺激，或因受到某种影响，或因自身意志薄弱，缺乏自我控制能力，
把愿望付诸行动，从而出现了“早恋”现象。

必须指出，许多被家长和老师指责为“早恋”的少男少女，并非真正进
行恋爱，不过是一种对成年男女恋爱的表面模仿。他们在心理和道德上的幼
稚和不成熟，使他们不可能真正了解恋爱与结婚的社会意义和社会责任。许

多被指责为“早恋”的少男少女，不过是男女同学之间的爱慕与好感，比较
密切的交往。

当家长发现孩子行动诡秘，表现异常，怀疑孩子交了异性朋友，甚至发
展到“早恋”时，万万不可以火冒三丈，大兴问罪之师，企图以压力平息事
件。家长要理解，感情上的事，是很难禁止的，伤害孩子感情的教育是很难
奏效的。教育的艺术在这里表现为理解孩子的心理，尊重孩子的感情，善于
耐心疏导，善于耐心等待。不要因为发生这样的事，就把孩子骂得一无是处，
要具体地分析孩子所处的客观条件，社会文化和大众传播媒介的影响，特别
是了解孩子的真实想法。采取“冷处理”的方法。没有这些思想准备，家长
是很难把孩子教育好的。

为了有效指导孩子摆脱困境，建议家长采取以下做法：

（1）爱之以诚，平等相待。
爱之以诚，就是指父母在教育子女时，要奉献出全部的爱心，态度要和
蔼、诚恳。平等相待，就是指父母要尊重子女的人格，与子女谈话时，要以
平等的口吻，不要企图压服孩子。

实践证明，只要我们用亲近、关心、诚恳尊重、理解、信任的态度对待
孩子，而不是用鄙夷、歧视、讥讽、挖苦，他们一般是能够听从劝告，在父
母的鼓励下，尽快改正错误的。训斥和惩罚，只能引起他们的反感。有的家
长采取禁止交往、扣查信件等方法，其效果往往适得其反，甚至可能酿成家
庭悲剧。如某校高一一位女同学，同本班男同学关系很好，上学放学又同路，
经常在一起交往，班主任看见后就通知他们双方家长，说是他们俩谈恋爱了。
父母从此责令她放学必须几点到家，并且不允许同行等等。结果由于内外的
压力，使他俩无心学习，一气之下，就真的谈起恋爱来了。这就是教育方法
不当所致。出于好心，结果把他们推向了反面。我们要吸取这个教训。对待
“早恋”的子女，一定要用真诚的爱去对待。然而，这个爱，决不是溺爱和
宠爱。对孩子百依百顺。那样同样也会毁掉孩子美好的前程。我们切不可以
从一个极端走向另一个极端。

（2）动之以情，晓之以理。
动之以情，就是用最真挚的情感去打动孩子的心，启开他们的心灵。
晓之以理，就是给孩子摆事实、讲道理。
处在“早恋”中的孩子和成人在恋爱中一样，不是让他们不谈就不谈了，
让他们互相忘掉对方就能忘掉的，虽然青少年思想性格及爱好的可塑性很
大，但是青少年也像成年人一样，感情是不易消退的。然而，人是有别于动
物的便是自我控制。所以，我们劝导孩子要把已经出现的“爱情”封闭起来，
也就是保存起来。用理智战胜情感，做情感的主人。在教育的过程中，要严
肃认真地帮助孩子分析一下各自的现状，耐心细致地进行谈心、交心。多给
孩子摆事实、讲道理。让孩子认识到中学时代的主要任务就是学习。使他们
懂得上学是权利，同时又是义务，它包含着社会对中学生的最基本的要求—
—学好文化课。青少年时期是人生的黄金时代，是学习的最佳年龄，精力充
沛、记忆力和理解力强，接受新事物快。把精力集中于学习和人格完善上，