上课要做到跟着老师,抓住重点,当堂明白
必须做好准备工作
还有一个错题本；
还有一个很好的题本；
一定要在上课前预习；
首先回顾，然后是作业；
完成任务要定时(定时训练)。
计划管理--定期
(1)长期规划，短期安排。
设定长期目标时，一定要设定短期学习目标，这一目标要切合自身实际，通过努力是完全可以达到的。
首先，能够控制自己，也就能够阻挡各种学习上的消极干扰，这样，那个“大目标”也就会更加坚定，这就是“千里之行，始于足下”。
(2)挤出时间，提高效率。
要做好时间上的统筹规划，制定较为详细的课后时间安排表，充分利用课后时间，合理安排，严格遵守，坚持养成好习惯。
日程安排要按照时间和内容的先后顺序，放学回家后自己安排吃饭、休息、学习的时间，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课，也列入日程。
预习管理——争主动
阅读：每门课要花10分钟左右的时间通读教材，记下不懂的内容，这是你明天上课要重点听的内容。
预先学习的目的是形成问题，带着问题去听课，当你的问题在大脑中形成之后，第二天听课就可以把注意力集中在老师讲课上。因此，发现不懂的地方，就写在预习本上。
写：预习时把那些模糊的，有障碍的，思想上的断点(不懂的)写下来。——同步读写行走。
练习：预习的最高层次是练习，练习要体现预习的效果，就是做能体现双基要求的课后练习题1-2道。如果你会做，说明你的自学能力在提高，如果不会做，没关系，很正常，因为老师没有讲。
听课管理--效益很大
上课要做到跟着老师，抓住重点，当堂明白。上课要跟着老师的思路走，不预习就跟不上。与教师沟通的目的是抓住重点，并使其成为公共的重点，如：定理、公式、单词、句型等等…更重要的是要抓住自己个性化的重点，并使其在预习时不懂。
结果表明：当堂懂而不预知的占50%―60%，预知后的占80%―90%。不懂不懂当堂问懂不懂，研究懂不懂。
回顾管理-讲述方法
高效复习的核心是要做到五个字：思考，查，看，写，说。
思考：即回顾、回忆、闭着眼睛思考、把电影中的大脑中放进去。
下课后学生最需要做的是回顾。这一过程非常重要，几乎所有的清华、北大、高考状元都是如此。每晚睡觉前，学生都应该安排一定的时间来回忆。
查找：回顾是查找错误和不足的最佳途径。
回忆的时候，一些人会想的很清楚，一些人会想的很模糊，甚至连想的都没有。可以想到的，说明你已经把它好好复习了一遍。用这种方式间隔2-3次，几乎可以做到不忘记。而且模糊不清，想不起的就是漏掉的那一部分，需要重新学习。
阅读：即看课本，看听课笔记。
有了面，就有了点。这一点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆时不去思考、模糊“漏”点。
写字：随时记下重难点、漏点的地方。
务必在笔记中对其进行详细的整理，并做上标记，以便总复习时注意复习这部分内容。――制作复习笔记。
说：指复述。
例如：每天复述你所学的知识，每周末复述你一周内所学的知识。听说不是真正的了解，说明白才是真正了解。
坚持2~3个月，记忆力强，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作速度加快。此方法用于预习及复习。六、作业管理——自我约束。
不计时不作业：有时限的作业，有作业时间的记录，与作业无关的事情不做。例如：英语20分钟写作；数学25分钟写作…
不复习没有功课：先复习所学内容，然后再做功课。
遇到困难，百思不能，先放一放，再攻坚
不检查不作业：在做完作业之后，一定要进行检查。
不要写作业：写完作业后，要告诉自己已经学到了什么，得到了什么，还有体会到了什么。
独立作业禁止抄袭
错题管理--经常反思
错题本和难题本叫做会考，是为了以后复习用的。错题和难题反映了许多知识点的联系，掌握了错题和难题就等于拿到了高分。
管理难题-将追溯来源
一般而言，难题大多在于题目所涉及的知识点太多，知识点之间关系错综复杂，思维(及方法的运用)跳跃性大，逻辑性强，因此，对于难题，建议采用溯源法进行整理。
查漏补缺，找出题目所需知识，同步辨清知识的内在联系；
重新梳理自己考试时的思维路径，找出“堵点，歧点”；
借助参考答案探寻自己存在的盲点疑点甚至漏点。在此之后，同样需要每隔一段时间回顾和检查一下。
考务管理——突出重点
管理一个丢失的分数统计表。根据课程内容分为填空、选择、计算、阅读和其他项目。
错误的，丢了多少分，用统计表说话，这样，就可以了解到哪些是考试中出现的偏差，哪些是运算中出现的错误，哪些知识点有问题，哪些方面需要改进和提高。
错的题目用纸抄写，每隔20天重做一次。特别是在考前可以找到考点，拿出专用时间来做题本上的错题本。
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