古代学者制定学习计划的方法

学习要有计划，这一点并不是一开始就被人们所认识的。宋代朱熹第一次提出了“先立程限”的思想。他说：“读书不可不先立程限。”（《学规类编》）所谓程限，即课程与期限，这就是说，计划应包括学习内容和时间两大因素。他指出，不立程限就会时紧时松，“今之始学者，不知此理，初时甚锐，渐渐懒去，终至都不理会了，此只是当时不立程限之故”。（《学规类编》）。怎样立程限？朱熹提出了两大原则：其一是量力原则，“量力所至，约其课程而谨守之”。（《朱子大全·读书之要》）。“读书不可贪多，常使自家力量有余”。（《朱子语类》卷10）。其二是顺序原则，即课程要依照由浅到到深，由急到缓的顺序来安排。这两条原则至今仍是有价值的。元代程端礼也强调读书要有计划，有次序。他制定了《程氏家塾读书分年日程》，规定了从学前到二十多岁之间的学习内容和方法，其日程包括时间、学习内容（即书目）次、序、读法诸要素。梁启超也曾拟定《读书分月课程》、《读书次第表》之类的学习计划。杨贤江认为，有计划是“主动的人”的特点，有计划，可以有规律的生活，可以提高学习效率。徐特立强调学习须先立志向，然后据此制订长远的学习计划，他认为“学习要有事业和职业的目的及长期的计划：为学习而学习的学习和无计划乱抓的学习，都是不对的”。