一个都不能落——小学英语后进生的转化(2)

鼓励应对自身而不是同学

为什么要这么说呢？因为我觉得对于后进生，我们要慢慢来，别想着一口气吃成一个胖子，毕竟他们能做到比以前的表现好的话，也是很不容易的。比如说，我们班上的后进生做完作业交给我看时，我会说：这次比上次进步多了，单词写得很清楚、很漂亮啊！而不是对他说，“比某某某好多了”。我觉得这样可能会增加他的自负，也可能会给他带来压力，怕下次做得不如别人。

老师们，我还要提醒大家注意的是：

鼓励应自然真诚而不刻意

教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心理发现来的，才能打动心的深处。”现在很多课堂教学的评价都变成了拍手，喊口号，谁说得好了，同学们就一起鼓掌并说：“Cool！Super！之类的，我个人觉得这很不真，我在课堂上也不怎么用。

其实我觉得有一种方法也是屡试不爽的，我也在用的，那就是实物奖励。小孩子对这种小奖品还是蛮喜欢的，比如，你有5个Good,就来兑换一块小橡皮，有5个Great就来兑换一本笔记本，有5个Excellent就来兑换一盒修正带等等。我觉得如果后进生能为这些奖品而爱上英语，提高成绩的话，我想在座的老师还是舍得花这个钱的，因为这很值得。

小学英语后进生的转化是一项长期而艰巨的工作，要做到“一个都不能落”确实也很困难，但只要我们教师向孩子们投入热情，无私奉献，用爱心拥抱后进生，用真诚巧用鼓励，相信后进的不再后进，相信所有人的脸上都将会露出最美丽最灿烂的笑容。

各位老师，以上是我在平时的教学中所想、所做的一些很肤浅的观点，不是很成熟，仅供大家参考，谢谢，感谢大家的耐心倾听!感谢大家的批评指正！