班干部管理要做到“两戒”

    学生做班干部的能力不是天生就有的，其能力的形成离不开班主任的精心培养。班主任在管理班干部时要做到“两戒”，以便让班干部的管理能力也能迅速健康地形成。

　　一戒“全包办”

　　班主任要给班干部一个成长的大空间，千万不要什么事情都自己来做，不让班干部插手。

　　有一位班主任是“能干型”的，不论班里的大事小事，他都要亲自“操持”，就怕班干部们做不好工作而误事，所以班干部们基本上成了“摆设”，平时都没有什么事可做。

　　例如出黑板报，班主任完全可以将任务交给班干部组织完成，但学校要对黑板报进行打分排名次，班主任为了争得高分，于是次次都要亲自设计版面，确定内容，甚至还要亲自画图抄字。黑板报质量果然不错，但班干部却失去了在活动中提高组织策划能力的机会。

　　“一个全能包办的班主任，往往造就一批不能干事不会干事的班干部。”这句话不无道理。如果班干部老是生活在班主任的“身影”里，不但能力得不到提高，就连工作的积极性恐怕也会渐渐消失。

　　班主任要做到“用人不疑”，自己转移到学生的身后，让班干部们走上前台，给他们一个成长的空间，只有这样班干部才有成长进步的可能。如果班主任老是任何事都要全程包办，不但会“累坏”了自己，还会“束缚”了班干部。

　　二戒“全放手”

　　班主任要给班干部一些机会，但又千万不要把什么事都交给班干部去做。“放手型”的班主任对班干部工作基本上没有指导和限制，班务任由班干部处置。

　　有一次，班长说自习纪律不好，“放手型”班主任既不向班长问细节，也不与班长谋方案，只是让班长“发挥聪明才智”改变现状即可。