从《三国演义》中学习激励艺术

“教者也，长善而救其失也。”“责子十过，不如奖子一长。”这些都告诉我们教育的艺术是善于激励。班主任如果能恰当地运用激励手段，对于班级的良性发展大有好处。近日，笔者重读《三国演义》，发现书中不乏将帅激励士兵的成功例子，这对于我们激励班干部、调动学生积极性不无借鉴和启迪作用。

 一、表率式激励。

《三国演义》中人称“小霸王”的孙策作战勇猛无比，身先士卒。在平定江东时，他每每冲锋陷阵，手下人很为他担忧。张谏曰：“夫主将乃三军之所系命，不宜轻敌小寇。愿将军自重。”策谢曰：“先生之言如金石；但恐不亲冒矢石，则将士不用命耳。”显然，孙策不仅知道将军自重的道理，而且更知道以身作则的强大威力。

 以前，每当大扫除，我班的卫生总是搞得不彻底，不是玻璃没擦就是垃圾没倒。班级评比公布栏上我班的卫生成绩总是不理想。又到大扫除时，这一次，我什么也没有说，拿起一块抹布就擦起玻璃来。学生一看老师也来劳动了，个个都很积极，没用多久，教室就变得窗明几净了。从此以后，一到星期五，我就身先士卒，和学生并肩作战。榜样的力量是无穷的，班主任的表率作用，对学生具有强大的说服力和影响力。在学校，哪个班的班主任身正言端，哪个班的班风就正、学风就好。因此，班主任一定要充分认识自己一言一行对学生的影响，处处做好学生的表率。

二、自罚式激励。

自罚，就是自己惩罚自己，是一种自我激励。诸葛亮第一次北伐中原失利，在挥泪斩马谡后，自作表文，令蒋琬申奏后主，请自贬丞相之职。表曰：“臣本庸才，叨窃非据，亲秉旄钺，以励三军。不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙，箕谷不戒之失。咎皆在臣，授任无方。臣明不知人，恤事多暗。《春秋》责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。臣不胜惭愧，俯伏待命！”

班上的刘林经常迟到。一天，上课很久了，他还没来。我正要对这种屡教不改的现象说上几句，手机响了。在走廊上接电话时，我发现刘林不紧不慢地走来。他也许发现了我，便一路小跑上了楼。我让气喘吁吁的他进了教室，狠狠地批评了他。他小声地说了一句：“您还不是在接电话。”语气中满是不服。我一想到在课堂上接电话违反了纪律，马上向学生承认错误，并在当天下午为学生擦拭课桌。这件事情以后，我发现刘林不再迟到了。一个好的班主任，不但应该全力以赴、一丝不苟地履行岗位职责，而且还应该对自己提出严格的要求，自觉地将自身置于监督之中，尤其要重视自我监督、自我约束。这虽无补于已经造成的损失，但通过这件事，我不但激励了自己，而且还激励了学生。