杜郎口中学的成功学习的胜利

杜郎口中学的成功学习的胜利杜郎口中学，真的很熟悉，虽然我没有去过，关注的时间也不长，可是我真的很熟悉它，就像江苏泰兴的一所乡村学校——洋思中学，江苏溧水的一所山区中学——东庐中学。和杜郎口中学一样，它们本来都是一些快要办不下去的学校，都是在面临被取缔（也许“兼并”好听一点）的生死关头，想出来一些活命的办法。但最后他们成功了，而且学校成了名校，校长成了名校长，教师成了专家。

    杜郎口中学、洋思中学、东庐中学的成功，我们可以总结得很多，但有一点我想说，他们都是“学习”的胜利。其实不论是洋思经验、东庐模式，还是杜郎口的实践，他们都解决了一个根本的问题，就是学生的学习。我们办学的根本目的就是让学生学会我们想要他们学会的东西，可是很多时候这样简单的目的却搞得很复杂。在很多时候我们不是考学生而是考老师，比如评优课、教学大赛，没有一个不是针对老师的，确实是本末倒置了。

    不论是洋思经验、东庐模式，还是杜郎口的实践，都告诉我们，我们应该推行学习革命，提倡素质学习。要从学习的角度考核我们学校的教育，要从学习的角度督促老师的指导学习，要从学习的角度审视我们的教学设施。总之，我们要从学生学习的角度来审视教育教学。说得极端一点，老师有才华又有什么意义，如果学生不会学习的话？学校好又有什么意义，如果学生没有学到本领的话？教育设施好又有什么意义，如果学生不能用的话？