古诗两首 回乡偶书 赠汪伦

第一课时《回乡偶书》
[教学目标]
1深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。
2理解“老大”、“衰”、“何”的意思。
3背诵、默写本诗，并能进行诗配画。
一导入
1这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。
2、板书课题、解题。
二学习《回乡偶书》。
1简介作者及背景。
那么谁来介绍一下这首的作
2齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？
3借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。{学生自学讨论}
4同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？
（1）分角色试练表演。
（2）指定小组在班上展示表演。
师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？（生谈）
5小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。
6指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）
7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。
（1）在小组内进行编演
（2）指定小组在班上展示演出，师生评议
8模仿“记者”，采访“贺知章”。
9感情朗读、想象情景。
三布置作业。（任选一题）
（1）为《回乡偶书》完成一幅诗配画。
（2）编故事。

第二课时《赠汪伦》
[教学目标]
1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。
2、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。
3、背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。
[教学过程]
一导入新课，出示课题。
古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境，今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点，怎样抒发自己的感情的，是怎样做到情景交融的。
二教师出示古诗，学生跟着教师抄写。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
（注意书写时的正确、美观，写后同桌互评）
三理解诗题，作者简介。
《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意思。汪伦，是李白的好朋友，今安徽省泾县人，诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜，在李白游桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他；临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别。
四轻声读二至三遍，教师指导读准字音。
五边读边想象，要在头脑中留下初步印象。
六学生个别读，自由读。
七教师范读，学生划出不理解的地方。
八释词译句。
1让学生边读边将词语的意思串联起来。（读通）
2对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。
（李白我坐船刚刚要走，忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！）
九解读诗意。
1诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性？
2课文第3、4句，用什么修辞方法？这两句抒发了什么感情？
十朗诵想象。
1要求学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。
2同学试背，请二位同学上来默写。
十一、总结学习古诗的方法（小黑板出示）
一读：理解题目，了解字词；
二读：连词译句，连句译全诗；
三读：入景入情，熟读成诵。