《比尾巴》第一课时教学设计6

【教学重、难点】

　　１、练习朗读和认字是本课教学重点。

　　２、读好问句是教学难点。

【教具准备】

　　多媒体课件；动物图片。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

　　小朋友们喜欢动物吗？你喜欢哪些小动物？

　　学生回答，要求说完整的话，带表情。

　　今天，动物园里可热闹了，有６个小动物要比赛，哪６个小动物呢？老师贴画，学生认，说出动物名称。

　　它们要比什么呢？板书课题。

　　学生读课题，老师指导轻声的读法。这６个小动物想让小朋友去做裁判，谁愿意做？小动物说做裁判有个条件，那就是谁能借助拼音朋友以最快的速度读一读，记一记这一课的生字，就让谁做小裁判。小朋友们快行动吧！

　　（设计意图：根据低年级学生特点，创设情景，充分调动学生的好奇心和主动参与意识，把课堂还给学生，让学生在自己的舞台上发挥自已的优势。）

二、学习生字

　　１、学生借助拼音自学生字。

　　２、小组合作学习认字。

　　３、（出示课件）生字检查。（ 带拼音认读；去掉拼音认读，指导难认字，易错字。）

　　　　（设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。因为重点是借助生字学课文，所以生字只要求会认即可。）

三、学习课文

　　过渡：小动物说你们真棒！可以做小裁判了。

　　１、指导疑问语气的读法小裁判们来看一看都有哪些比赛的项目吧？师贴出带拼音的六句问话：

　　　　谁的尾巴长 ？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞 ？谁的尾巴弯 ？
谁的尾巴扁 ？谁的尾巴最好看 ？

　　　　学生拼读。个别学生读。

　　　　认识问号。指导疑问句的读法。

　　２、观察动物尾巴的特点。同学们，现在你们就是评委了。要当好评委首先要对评判的动物有所了解。所以我们现在要带着这六个问题仔细观察一下这六个动物，看一看它们的尾巴有哪些特点。（学生观察对比，小组内讨论）哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点，形状、颜色。老师及时指导，肯定个别学生的不同思维。）

　　３、贴图游戏比赛结果出来了，选六个代表当小裁判，把动物图片贴在相应的问句后面。

　　　　（设计意图：此环节的设计目的在于让学生学会带着问题去思考从而解决问题。同时调动他们的积极性，让学生在观察中思考，在观察后训练，使语言能力在说练中得以提高。）

　　４、朗读课文：个别读。一问一答。

　　　　男女生赛读。小组赛读

　　　　（多种形式的朗读，让学生在读中思，在读中悟。）

四、拓展

　　１、小鱼、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特点。

　　２、仿课文说句子总结：每个动物的尾巴都有自己的特点，只要小朋友细心观察，你便能发现动物的尾巴不仅各有各的形状，而且各有不同的用处。

　　　　孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点）