《汉语拼音１３　ang eng ing ong》第一课时教学设计7

【教学要求】

　　１、学会后鼻韵母ang　eng　ing　ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。

　　２、学习声母与ang　eng　ing　ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。

　　３、认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。

【教学重点、难点】

　　后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing　ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

【教学准备】

　　多媒体课件和字母卡片

【教学时间】

　　１课时。


【教学过程】

一、 做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣

　　１、出示多媒体课件找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。）

　　２、出示前鼻韵母 an、en、in ， 认读并提示发音要领拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来 。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。

二、观察图片，导入后鼻韵母的学习

　　１、出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的）学习后鼻音ng，重点指导发音方法。教师示范，学生观察 ，模仿，反复练习。

　　２、出示课题ang eng ing ong, 结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。

三、自主练习，巩固知识

　　１、 逛音节超市出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。

　　２、对比识记ing 和ying，知道ying是整体认读音节。（课件提示发音要领）

　　３、比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、 水果和卡通人物等， 看谁最先拼读出音节。

四、展示台

　　课件演示，创设情景。

　　星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木……

　　让我用音节拼给大家听

　　我见过的动物有……

　　我见过的花朵有……

　　我见过的树木有……