古诗两首（赠刘景文、山行）

赠刘景文
山行
学习目标
　　1?会认生字。会写生字。
　　2?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
　　3?喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
教学过程
　　(一)看图说话
　　看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。
　　(二)初读感知，了解古诗大意
　　1?自己读，借助拼音，读准字音。
　　2?自由读，圈出不理解的词语。
　　3?小组读，合作学习，理解词义。
　　(三)再读感悟，想象诗歌画面
　　1?自由读，结合图理解诗意。
　　2?小组内讨论交流，教师相机点拨。
　　3?自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。
　　4?教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。
　　(四)启发想象，感情朗读、背诵
　　1?教师描述诗意，激发学生想象。
　　2?有感情地朗读、背诵。
　　(五)想一想，议一议
　　你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么?

第二课时
教学目标：
　　　1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。
　　　2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。
　　　3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
教学过程：
　　一、古诗激趣
　　1、学生交流古诗，背诵古诗。
　　2、回忆学习古诗的基本方法
　　（1）理解课题，认识作者
　　（2）解释词语，说说诗意
　　（3）联系实际，发挥想象
　　（4）感情朗读，体会诗境
　　二、揭题
　　学习《山行》
　　1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？
　　2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。
　　（1）山行：在山路上行走。
　　（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。
　　（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……
　　（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）
　　3、句子的理解：
　　a、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。
　　b、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。
　　c、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。
　　d、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
　　4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。
　　（自己说、同桌说、指名说）
　　5、联系实际，发挥想象
　　6、介绍古诗
　　（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）
　　7、交流：表达了诗人的什么感情？
　　在朗读熟练的基础上，体会感情。
　　8、美读古诗
　　形式多样，体会情感。