《加减混合综合练习课》教学设计

教学目标：
１、通过练习，引导学生巩固两位数的加减混合计算的方法，提高加减混合计算的熟练程度。
２、提高学生的计算能力，渗透对应思想。
３、培养学生认真审题，细心计算的习惯。
４、培养学生互帮互学 的学习习惯。
教学重点：提高计算熟练程度。
教学难点：渗透对应思想。
教学过程：
一、提出练习目标
教师提出练习目标；
（１）要通过练习巩固两位数的加减混合计算的方法，提高学生的计算能力。
（２）同学们要养成认真审题、细心计算的习惯。
二、自主练习，展示成果
出示练习题：
１、口算：４３＋７＋１０　　　　　３６－６＋２０　　　　６３－７＋８　　　
　　　　　８０－４０—４０　　　　３６—１０+２２　　　２５+３６—６１
２、用竖式计算：（１）８５－４８＋２９　　　　（２）５４＋３１－２６
３、小组交流，回顾用竖式进行加减混合计算的方法，互相纠正错误。
４、学生完成课本第３０页的６~９题
三、共同评议，质疑问难
１、小组展示练习成果。
２、全班交流评议，提出质疑。（并帮助学困生纠正错误）
四、拓展延伸，深化提高
1、诊一诊，断一断。（把不对的改正过来）
（１）、７３—２６+１９＝７６　　　　（２）、２５+４７-１８＝９０
73 25
-26 +47
57 72
+19 +18
76 90
2、完成课本第３０页的思考题。
３、在下面的空格里填上数字１５、１６、１８、１９使横行、竖行三个数的和都是５１。