“比较千以内数的大小”教学设计及说明

教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第21~22页。教学目标1．使学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握比较千以内数大小的方法，能正确比较有关数的大小。2．培养学生分析、比较和合情推理能力，进一步增强学生的合作意识，提高学习数学的兴趣和自信心。 教学重点让学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握比较千以内数大小的方法，能正确比较有关数的大小。 教学过程 一、 情境导入1．复习两位数与100的大小比较方法。谈话： 小朋友，你知道每年的3月12日是什么日子吗？介绍： 在植树节这天，很多人都会种上一棵小树苗来美化我们的生活环境。今天就让我们一起去参观美丽的大森林吧！（出示两棵古树的图片，一棵标注78岁，另一棵标注100岁）你们看，森林里有两位树爷爷在争吵呢，它们都认为自己的年龄大，你们能帮一帮它们吗？你可以怎样表示它们之间的大小关系呢？说说方法，好吗？板书： 78＜100引导小结两位数与一百比较，你发现了什么？ 2．复习两个两位数的大小比较。谈话： 忽然树精灵一蹦一跳地走来了。（出示标注35岁的树的图片）它也想与两位爷爷比比年龄，结果会怎样呢？说一说，分别是怎样比的，比的方法是什么？板书： 78＞3535＜78100＞3535＜100（出示标注32岁的树的图片）提出： 这时又来了一位树精灵，两个树精灵之间的年龄又可以怎样比呢？小结两个两位数比较大小的方法。［说明： 这里的复习是教师依据学生已有的知识经验设计的一个环节。它能较好地为学生探索新知，以及主动建构新知打下心理和知识的基础。］ 3．导入新课，揭示课题。刚才我们用比较数的大小的方法比较了树的年龄。这节课，我们将继续运用刚才的方法来解决生活中的一些有趣的数学问题。（板书课题） 二、 探索方法1．教学例题。谈话： 蓝天白云真美呀！在这幅图中，你能知道哪些信息？茄子老师提出了什么问题呢？启发： 比较杉树苗和松树苗哪一种多，就是让我们比较哪两个数的大小？你会比较吗？先独立想一想，再把你的方法告诉小组里的同学。全班交流： 请各组把自己认为最好的方法介绍给全班同学。学生交流，教师相机评点。谈话： 怎样表示它们的大小关系，先用手表示一下，再写出这个符号。小结： 我们可以用哪些方法来比较两个三位数的大小？ 2．教学“试一试”。（1） （出示标注“279棵”的柏树苗图）提出： 柏树苗和松树苗比，谁多，谁少？（2） 学生交流后明确： 两个三位数的百位相同，可以继续比十位上的数。追问： 如果十位上的数也相同，那又该怎样比较呢？自己举个例子，好吗？［说明： 本环节教师没有太多的介入，而是组织、指导和合作；学生没有太多的等待，而是主动参与和积极思考。］ 三、 应用拓展1．指导完成“想想做做”第1题。先让学生独立完成书上的填空，再交流比较的方法。 2．指导完成“想想做做”第2题。观察图片，说说你能知道哪些信息，你会比较这个学校男、女生的人数吗？先试一试，再把比较的方法说给同学听听。 3．指导完成“想想做做”第4题。（1） 学生独立填写数轴上的数。（2） 根据数轴上的数，分别讨论两个不等式的填法。通过讨论明确答案不是惟一的，在直线（数轴）上，右边的数总比左边的数大。 ４． 学生独立完成“想想做做”第３题。［说明： 本环节采用了传统教学中“讲练结合”的方法，以帮助学生扎扎实实地形成比较两个三位数大小的能力。］ 四、 全课总结通过本节课的学习，小朋友们又学会了哪些本领？到生活中再寻找一些三位数，用今天学到的本领，比比这些数的大小。