《4A Unit7 It’s late》案例分析

有幸听了昆山市英语学科带头人和教学能手的课堂展示课，学到了许多，以下就和大家一起分享一下：
执教者：实验学校  顾忆恩    课题：4a unit7 it’s late
《4a unit7 it’s late》案例分析
一、创设良好的英语环境，调动学生学习积极性
顾老师是借班上课的，为了更好的与学生交流，顾老师请学生在课前把名字写在纸上，上课时，把名字贴在胸口。这样一来，上课时，老师能准确说出学生的名字，更好的师生互动。上课前，老师和学生就进行日常用语交际。创设了良好的英语氛围。
上一节课学过了数字1—10，老师在复习这些数字时，没有做枯燥的操练，而是先让学生数一数，然后把这几个英语单词补充完整。在纸上独立完成，再集体交流。
二、教学方式多样化，课堂气氛活跃
在新授10-100的数字时，顾老师注意使用多种教学方法，激发学生学习兴趣，并积极参与到教学活动中，教学效果好。
1．出示卡通数字，让学生猜。
新授数字10—100时，老师没有直接出示英语单词或简单的数字，而是出示向卡通一样的数字，很可爱，又漂亮，但形状像数字，然后师生一起学习，更有利于学生牢固掌握。
2．相同音素的单词一起教授。
教thirty时，老师并没有特意强调ir在单词中的发音，而是利用其它具有相同音素的单词，让学生读，领悟其中的相同之处。这样，既复习了旧知识，又巩固了新知识，并让学生学会归类学习。
3．引用加法，新授单词
在教forty(40)时，老师没有直接教这个单词，而是创设了一个情景：去kfc购物，a购买了30元，b购买了10元，问一共是多少？学生回答40（forty），再结合其它for, horse等，巩固forty的发音。
4．单词分类教学
新授了许多数字后，教师出示一系列单词：thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty…让学生总结规律，然后教师总结，使学生根据数字的拼写规律，记忆单词，以便学生更好的掌握。
三、理论联系实际，提高学生英语综合能力
新授完词汇后，顾老师把所学内容与生活实际相结合，让学生更好的掌握了所学大内容，并学会了应用。
1．猜价格
学完了数字后，老师设计了一个游戏，出示各种物品，让学生来猜猜价格，大家都积极的思考，说出自己的看法，及时巩固了数字的教学。
2．说时间
时间表达的其中一种方法是说出几点几分，老师先示范，然后请学生总结非整点时间的表达方式，再进行小组比赛。每小组再30秒内说出6个时间，时间一到，钟就会发出爆炸声。大家都积极思考，争取在有限的时间内正确说出时间。课堂气氛非常活跃，每一个同学都参与到了教学活动中，真正体现了以教师为主导，学生为主体的教学模式。
3．介绍自己的生活时间表
学会表达时间后，老师先介绍了自己的生活作息时间表，然后，请学生模仿介绍各自的作息时间。让学生学会运用所学的内容，真正学以致用。
4．渗透德育教育
学会了数字表达时间后，老师注意结合所学的内容，渗透德育教育，教学生“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”的英语表达方式：time is gold, money can not buy time. 使学生懂得要珍惜现在的时间，好好学习。
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